Môi trường học tập là không gian đa dạng, nơi người học tham gia và tương tác để học các kỹ năng mới. Vậy điều gì tạo nên một môi trường học tập tốt, cùng Edubit tìm hiểu nhé. Người học ngày nay tìm kiếm một môi trường học tập mới mẻ, kích thích tư duy. Họ thích môi trường học tập thúc đẩy năng lực học tập của họ với việc thay đổi các chiến lược và phương pháp giảng dạy. Các thành phần và tầm quan trọng của môi trường học tập là gì? Phát triển môi trường học tập cho học sinh có lẽ là một phần sáng tạo nhất của việc giảng dạy. Các thành phần tạo nên một môi trường học tập bao gồm: - Các đặc điểm của người học; - Các mục tiêu cho việc dạy và học; - Các hoạt động sẽ hỗ trợ tốt nhất cho việc học; - Các chiến lược đánh giá sẽ đo lường tốt nhất và thúc đẩy việc học - Văn hóa truyền vào môi trường học tập. Thông thường, các yếu tố xã hội, tâm lý hoặc văn hoá liên quan đến môi trường học tập ảnh hưởng sâu sắc đến năng lực học tập của người học. Nếu bầu không khí học tập không có lợi cho việc đạt được kiến thức hoặc kỹ năng mới, người học sẽ khó có thể tiếp tục say mê hoặc hứng thú.  Ví dụ, căng thẳng ảnh hưởng đáng kể đến khả năng nhận thức. Khi bạn kết hợp căng thẳng với quá trình học tập, những suy nghĩ tiêu cực sẽ nhiều hơn những suy nghĩ tích cực. Những người học như vậy nhận thấy môi trường học tập giống như một mối đe dọa hay áp lực đối với họ hơn là một môi trường để cải thiện hoặc học các kỹ năng mới. Để khắc phục điều này, các giảng viên có trách nhiệm kết hợp một kho các chiến lược giúp người học chống lại thái độ tiêu cực bằng cách cung cấp đủ trải nghiệm tích cực. Sự tích hợp các chiến lược này trong phương pháp học tập/giảng dạy sẽ chống lại tiêu cực và giúp học sinh thoát khỏi vòng xoáy tiêu cực. Khi một người học cảm thấy được đánh giá cao, được chấp nhận và coi họ là một phần quan trọng và đóng góp trong môi trường học tập thì họ mới có thể cải thiện, học hỏi với tinh thần cởi mở, chấp nhận và đánh giá cao các quan điểm và giải quyết vấn đề một cách nghiêm túc. Tuy nhiên, môi trường học tập là một yếu tố tuyệt vời cho sự thành công của người học. Nó cung cấp một bầu không khí tích cực để cảm thấy có động lực và gắn bó. Một môi trường học tập lý tưởng khuyến khích sự tương tác với người học / người hướng dẫn và cuối cùng thiết lập cảm giác được hỗ trợ. >> Thủ thuật đẻe duy trì sự tham gia và sự chuyên cần của học sinh trong lớp học trực tuyến của bạn >> Tư duy kinh doanh khoá học của người thành công Những yếu tố tạo nên một môi trường học tập tích cực là gì? Sau đây là những yếu tố chính góp phần thiết lập một môi trường học tập hiệu quả và tích cực. Hãy thảo luận về một số yếu tố quan trọng nhất. Thiết lập một nền văn hóa học tập hỗ trợ Mỗi thành viên của môi trường học tập nên có cảm giác được kết nối. Họ phải cảm thấy rằng họ đang đóng góp vào môi trường chung đồng thời là một phần quan trọng và lớn hơn của một nền văn hóa học tập hỗ trợ. Đối với điều này, một hệ thống hỗ trợ hoặc các chương trình cố vấn thích hợp nên được phát triển để cung cấp cho người học sự trợ giúp cần thiết bất cứ khi nào họ cần. Ý tưởng cũng có thể được hỗ trợ bằng cách tạo các diễn đàn thảo luận trực tuyến hoặc các hình thức kinh doanh giáo dục trực tuyến khác, nơi người học có thể tập hợp và thảo luận về các chủ đề khác nhau. Đáp ứng nhu cầu của người học Chúng ta đều có các nhu cầu tâm lý khác nhau về tinh yêu, năng lực cá nhân, sự mới lạ, tự do,...Điều quan trọng là phải đáp ứng những nhu cầu này mọi lúc và giúp người học tiến bộ và được giảng dạy với thái độ tích cực. Bất kỳ môi trường học tập nào, nơi giảng viên đáp ứng những nhu cầu nội tại này, người học có xu hướng hạnh phúc hơn và hấp dẫn hơn. Sẽ có ít mâu thuẫn hay sự cố về hành vi hơn so với những trường hợp khác và bầu không khí học tập thỏa mãn này giúp người học phát triển thái độ học tập đúng đắn trong khi thiết lập mối quan hệ tích cực với bạn bè trong lớp. Giữ môi trường học tập luôn tích cực Người học phản hồi lời khen ngợi tốt hơn nhiều so với các quy định phạt. Đánh giá cao là chìa khóa của động lực, không giống như những lời phê bình hay trách móc, điều này rất dễ làm nản lòng. Người học đánh giá cao quyền tự do bày tỏ ý kiến của mình; tương tự như vậy, ý kiến của các bạn bè của họ cũng đóng một vai trò quan trọng trong việc xác định thái độ học tập của họ. Mặc dù điều quan trọng là phải bày tỏ ý kiến, nhưng điều quan trọng là phải duy trì sự tích cực thay vì công kích. Tuy nhiên, cách tốt nhất để cắt giảm các hành vi tiêu cực, trong một môi trường học tập chuyên nghiệp, là bắt đầu điều chỉnh hành vi mà không nêu rõ tên của những người mắc lỗi. Cung cấp phản hồi Thông tin phản hồi là cách tuyệt vời để kết nối với người học, tạo điều kiện đào tạo trực tuyến và đưa các nỗ lực học tập đi đúng hướng. Phản hồi rất quan trọng đối với người học vì nó giúp họ theo dõi sự tiến bộ của mình và thay đổi kế hoạch học tập cho phù hợp. Nó giúp họ nhận ra những điểm yếu của mình trong khi cải thiện các kỹ năng đã phát triển. Phản hồi thông báo cho người học nơi họ thiếu điểm và những gì cần phải làm. Phản hồi không chỉ là chìa khóa để thúc đẩy người học mà phản hồi kịp thời và nhất quán này đảm bảo một môi trường học tập tương tác. Nó giữ cho người học tham gia và cho phép họ tiếp tục trong khi tăng cường cảm giác có mục đích học tập và gắn bó với môi trường học tập. Chúc mừng sự thành công Ngoài phản hồi và đánh giá cao, một cách khác để thiết lập một môi trường học tập tích cực và hiệu quả là chúc mừng thành công của người học. Điều này có thể là bất cứ điều gì từ một lời chúc mừng, động viên cho đến một phần thưởng lớn. Khi thành tích của người học được giảng viên của họ công nhận và chia sẻ với những người học khác, điều đó tạo ra cảm giác thành tích và thúc đẩy hành vi học tập lành mạnh. Các giảng viên có thể dễ dàng dành thời gian hàng tuần để ghi nhận từng học sinh về bất kỳ thành tích cụ thể nào. Điều này cũng có thể được thực hiện dưới hình thức hoạt động nhóm hoặc phân công tập thể hoặc dự án. Ngoài việc chúc mừng, việc thảo luận về các quy trình hoặc chiến lược được người học sử dụng để đạt được mục tiêu cũng rất quan trọng. Điều này cũng sẽ hoạt động như một hướng dẫn cho những người khác sử dụng cùng một chiến lược học tập và cải thiện hiệu suất của họ theo cách tương tự. >> 9 mẹo giúp bạn rèn luyện phương pháp học tạp hiệu quả >> Kinh nghiệm dạy học trực tuyến Sự an toàn Môi trường học tập tốt mang đến nền tảng an toàn cho người học. Trước khi bạn có thể mong đợi người học thành công trong học tập, họ cũng nên cảm thấy an toàn cả về tinh thần và thể chất. Trong khi hầu hết các trường học áp dụng các biện pháp an toàn về thể chất, không nhiều nền tảng học tập coi trọng sự an toàn về tinh thần của người học. An toàn trong một môi trường học tập không chỉ là hạnh phúc thể chất. Để duy trì một môi trường học tập an toàn, người học phải cảm thấy được hỗ trợ, hoan nghênh và tôn trọng. Sử dụng các trò chơi và hoạt động tương tác Môi trường học tập trực tuyến hiệu quả là nền tảng thiết lập các tương tác mạnh mẽ và thúc đẩy văn hóa học tập hợp tác. Điều này có nghĩa là giảng viên bắt buộc phải duy trì mối quan hệ tích cực với người học đồng thời đảm bảo sự liên kết lành mạnh giữa những người học. Điều này có thể được thực hiện bằng cách sử dụng cách tốt nhất để khuyến khích các hoạt động nhóm. Giới thiệu các trò chơi và hoạt động không cạnh tranh phá vỡ các bè phái trong môi trường học tập. Điều này cũng giúp các học sinh mới và nhút nhát có cảm giác thân thuộc. Các hoạt động như vậy thúc đẩy giao tiếp và môi trường làm việc hợp tác và thiết lập cấu trúc học tập hợp tác. Có hàng trăm hoạt động nhóm và trò chơi đã được chứng minh có thể được giới thiệu như các hoạt động trong lớp học. Những hoạt động vui nhộn này làm cho người học hứng thú khi tham gia lớp học và giúp họ học hỏi và tiến bộ trong một môi trường thân thiện hơn. Khi bạn thiết lập một môi trường học tập, hãy ghi nhớ những yếu tố quan trọng này sẽ giúp phát triển một nền văn hóa học tập thịnh vượng. Môi trường học tập tích cực là môi trường mà người học cảm thấy được tham gia và có trách nhiệm với việc học của mình trong khi vẫn đủ thoải mái để tham gia đầy đủ vào các hoạt động nhóm và cá nhân. Không cần phải nói, khi các giáo viên thúc đẩy văn hóa học tập tích cực, người học có nhiều khả năng có động lực cao hơn dẫn đến kết quả học tập tốt hơn và hứa hẹn hơn.
BBT: Một môi trường học tập tốt không thể tự có, mà phải được giáo viên và thậm chí cả học sinh, cùng nhau xây dựng. Không những thế, một môi trường học tập tích cực, sáng tạo sẽ luôn mang lại một hiệu quả cao hơn trong quá trình giảng dạy. Vậy làm sao để đo lường và nhận biết môi trường giảng dạy hiện tại có thực sự hiệu quả hay không? Mời các bạn cùng đọc bài biên dịch sau (link bài gốc được đính kèm cuối bài). Dù ở bất cứ nơi nào chúng ta vẫn thích nghĩ rằng lớp học là nơi diễn ra “hoạt động trí tuệ”, là các môi trường học tập mới, có hiệu quả cao và thích hợp với việc học tập lấy học sinh làm trung tâm. Điều này có nghĩa là gì? Trên thực tế không có câu trả lời duy nhất vì thật nguy hiểm nếu xem việc dạy và học là những sự kiện riêng rẽ hay cá nhân. Đây chỉ là một mớ các từ hùng biện trước khi chúng ta mặc áo choàng trắng và nghiên cứu vấn đề dưới kính hiển vi , lúc này những khái niệm trừu tượng như sự ham tìm hiểu, tính xác thực, nội quan, và tình cảm sẽ rất khó xác định. Chúng ta hãy tập hợp các ý kiến về các đặc điểm của một lớp học có hiệu quả cao. Các đặc điểm này có thể là một loại tiêu chí để đo lường xem có thể tìm ra một khuôn mẫu hay không. 10 đặc điểm của môi trường học tập có hiệu quả1- Học sinh đặt câu hỏi – các câu hỏi hayĐây không phải là một ngụ ý nhằm tạo ra cảm giác dễ chịu, mà thật ra rất quan trọng cho cả quá trình học tập. Vai trò của óc tò mò ham hiểu biết được nghiên cứu (và có thể vẫn đang được nghiên cứu và được đánh giá cao) nhưng cũng đủ để nói rằng nếu một học viên tham gia vào bất kỳ hoạt động học tập nào mà không có tính ham hiểu biết tự nhiên hoặc có rất ít thì viễn cảnh của việc tương tác với văn bản một cách có ý nghĩa, với phương tiện truyền thông và các nhiệm vụ cụ thể sẽ rất ảm đạm. Nhiều giáo viên bắt buộc học sinh đặt câu hỏi ở đầu bài học, điều này thường không đem lại kết quả.. Các câu hỏi sáo rỗng thường không phản ánh nột dung khiến giáo viên nản lòng nên họ không cho phép đặt câu hỏi. Nhưng sự việc còn lại là nếu học sinh không hỏi các câu hỏi hay – dù ở cấp tiểu học — thì ở một nơi nào đó đã có một điều gì đó đã bị dập tắt. 2- Câu hỏi được đánh giá cao hơn câu trả lời.Câu hỏi quan trọng hơn câu trả lời. Nếu những câu hỏi có chất lượng có thể hướng dẫn việc học tập thì việc đặt giá trị vào câu hỏi sẽ có ý nghĩa. Và điều này có nghĩa là tăng động lực cho học sinh mỗi khi có thể — chấm điểm (dùng câu hỏi làm cách đánh giá), khen thưởng ( cho điểm—học sinh thích được điểm), trình bày sáng tạo (hoạt động viết theo kiểu chữ graffito trên trang giấy lớn dán lên tường lớp học), hoặc chỉ đơn giản khen và tôn trọng chân thành. Và thử xem bạn có thấy có thay đổi gì không. 3- Ý tưởng đến từ các nguồn đa dạngÝ tưởng về bài học, kỹ năng đọc, bài kiểm tra – là chất xơ của học tập qua trường lớp – phải đến từ các nguồn phong phú. Nếu chúng đến từ mảnh vụn nhỏ bé, bạn có nguy cơ bị kéo theo một hướng khác (có thể là tốt hay xấu). Cách thay thế? hãy xem xét các nguồn khác như từ cố vấn nghiệp vụ hay văn hoá , cộng đồng, chuyên gia về nội dung ngoài ngành giáo dục, và chính từ học sinh, như thế sẽ có sự thay đổi lớn về độ tin cậy. Nếu các nguồn này đối chọi với nhau, hay dùng nó làm thời khắc giảng dạy vô tận vì đó chính là đặc tính của thế giới hiện thực. 4- Một loạt các mô hình học tập được sử dụngHọc tập qua truy vấn, học tập qua các dự án, giảng dạy trực tiếp, học tập qua bạn đồng học, học tập giữa các trường với nhau, học tập trực tuyến, học tập trên thiết bị di động, lớp học đảo ngược, v.v… Các khả năng là vô tận. Có thể sẽ không có mô hình nào đủ tin câỵ để thích ứng với mỗi nội dung, mỗi chương trình giảng dạy, và tính đa dạng của học viên trong lớp học. Một đặc tính của lớp học có hiệu quả cao là tính đa dạng, và điều này có tác dụng phụ là cải thiện năng lực lâu dài của giáo viên với tư cách là nhà giáo dục. 5- Học tập tại lớp theo dòng chảy vào một cộng đồng kết nốiMột môi trường học tập có hiệu quả cao không nhất thiết phải được đóng gói lại để có ý nghĩa trong thế giới thật, nhưng nó bắt đầu và kết thúc tại một cộng đồng kết nối Đối với người học suy nghĩ sâu sắc về Shakespeare để hiểu ông chú Eddie có vẻ rất vĩ đại và họ có thể làm như thế – nhưng nhờ cậy vào loại chuyển giao triệt để diễn ra trong tâm trí người học một cách cố ý không phải là ý tưởng hay. Lập kế hoạch cho loại chuyển đổi này ngay từ đầu. Loại chuyển đổi này cần phải rời khỏi lớp học vì nó làm cho người học phân tâm. 6- Học tập được cá nhân hoá theo một loạt các tiêu chíHọc tập cá nhân hoá dường như thuộc về tương lai chứ không phải hiện tại. Nhiệm vụ xác định lộ trình cho người học đặt hết lên vai giáo viên đứng lớp. Điều này khiến cho cá nhân hoá và cả sự phân biệt nhất quán trở thành một thách thức. Một cách để đáp ứng là cá nhân hoá học tập — với bất cứ mức độ nào-được hoạch định – bẳng một loạt các tiêu chí- không chỉ là kết quả đánh giá hay trình độ đọc hiểu mà là sự quan tâm, sẵn sàng cho nội dung và các tiêu chí khác nữa. Rồi khi điều chỉnh tốc độ, điểm bắt đầu và tính nghiêm nhặt, bạn sẽ có cơ hội tốt hơn để phát hiện những gì người học thật sự cần. 7- Đánh giá liên tục, xác thực, minh bạch và không mang tính trừng phạtĐánh giá là một cố gắng (đôi khi vụng về) để biết người học hiểu điều gì. Đánh giá càng ít thường xuyên, ít khách quan, không minh bạch hay đe doạ thì bạn sẽ càng tách ‘học sinh giỏi” ra khỏi “nhà tư tưởng sâu sắc”. Và khái niệm “khách quan” không liên quan đến hình thức kiểm tra mà có liên quan đến sắc thái và cảm xúc của lớp học nói chung. Tại sao học sinh cần được kiểm tra? Họ phải gặp phiền phức như thế nào, và các cơ hội trong tương lai có được cải thiện? Nếu chấm điểm không hiệu quả thì phản hồi nhanh là một lựa chọn thay thế. 8- Tiêu chí thành công cân đối và minh bạchHọc sinh không cần phải dự đoán “thành công” trong một lớp học hiệu quả cao sẽ như thế nào. Thành công không đặt vào chuyên cần, kết quả đánh giá, thái độ hay các yếu tố cá nhân khác; đúng hơn, thành công tan chảy một cách có ý nghĩa vào một bộ khung gắn kết dễ hiểu, không phải đối với bạn, đồng nghiệp của bạn hay cho quyển sách chuyên môn trên kệ , mà đối với chính học sinh. 9- Thói quen học tập phải được mô hình hoá liên tụcCác chất liệu nhận thức, siêu nhận thức, và hành vi phải được liên tục mô hình hoá. Óc ham tìm hiểu, tính kiên trì, linh hoạt, ưu tiên, hợp tác, sửa đổi và thói quen trí tuệ cổ điển đều là những nơi tuyệt diệu để bắt đầu. Vì vậy, những điều học sinh học được từ những người chung quanh thì ít mang tính giáo hoá trực tiếp mà có tính gián tiếp và thông qua quan sát. Con khỉ cũng biết nhìn và làm theo. 10- Thường xuyên có cơ hội thực hànhCách tư duy cũ vẫn được xem xét lại. Các lỗi đã phạm được nhìn lại một cách sâu sắc. Các ý tưởng phức tạp được tiếp cận từ những góc độ mới. Bảng phân loại của Bloom được xem xét từ trên xuống dưới, từ đơn giản đến phức tạp trong cố gắng tối đa hoá cơ hôi học tập cho học sinh và và chứng tỏ sự hiểu biết về nội dung. Nguồn: The Characteristics Of A Highly Effective Learning Environment Tác giả: Terry Heick Biên Dịch: Bích Hạnh. |
