* Về phía giáo viên.
- Phân loại học sinh: Ngay từ đầu năm sau khi nhận lớp, GVCN kết hợp việc tham khảo thông tin từ GV dạy năm trước, tìm hiểu hoàn cảnh của từng HS, Phân loại học sinh theo nhóm đối tượng:
+ Học sinh khó khăn về hoàn cảnh gia đình.
+ Học sinh khó khăn về nhận thức.
+ Học sinh chưa chăm
+ Học sinh nhận thức khá tốt nhưng cẩu thả trong kĩ năng trình bày
- Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, học sinh chưa hoàn thành ngay từ đầu năm học.
- Ngay từ đầu năm, trong buổi họp phụ huynh, GV thống nhất với PH kết hợp cùng cô giáo giáo dục các em để tránh việc PH khoán trắng việc giáo dục con cho cô giáo.
- Đối với những em chưa hoàn thành do nhận thức chậm:
+ Giáo viên soạn bài cần phải có kế hoạch, kiến thức dạy học phù hợp với trình độ từng đối tượng học sinh, dạy đến đâu chắc kiến thức đến đấy.
+ Trong giảng dạy cần xác định trọng tâm bài học, nội dung chương trình, tránh tình trạng dạy tràn lan gây nặng nề cho học sinh, đặc biệt chú ý giúp đỡ các em học tập còn yếu kém. Với những em này cố gắng giúp HS hoàn thành các bài tập theo yêu cầu cần đạt. Quan tâm, theo dõi chấm điểm, nhận xét thường xuyên, hàng ngày, hàng giờ, chủ động quan tâm, động viên, khen ngợi ủng hộ các em về cả vật chất lẫn tinh thần như: trao quà phần thưởng hàng tháng với những em có tiến bộ, học tập tốt. Bên cạnh đó, GV thường xuyên trao đổi tình hình học tập, tâm sinh lí của các em với phụ huynh thông qua zalo hoặc gọi điện trực tiếp.
Hình ảnh các em học sinh tiến bộ nhận quà
- Với những học sinh nhận thức tốt nhưng cẩu thả về kĩ năng trình bày
GV sẽ nhắc nhở, kiểm tra thường xuyên hàng ngày nhưng không gây áp lực cho HS tránh cho các em mặc cảm hoặc chán nản, thân thiện gần gũi với các em. Thường xuyên động viên, khuyến khích khi các em có tiến bộ, trao đổi kịp thời với phụ huynh để cùng giáo dục các em.
- Đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn:
Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu chính xác học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, báo về BGH để có giải pháp hỗ trợ thiết thực, hiệu quả, không để tình trạng học sinh bỏ học vì kinh tế gia đình khó khăn. BGH nhà trường báo cáo với chính quyền địa phương, kêu gọi sự hỗ trợ của các tổ chức đoàn thể, hội khuyến học hỗ trợ học bổng và điều kiện học tập, miễn giảm các khoản đóng góp cho các em.
Các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhận quà.
- GV Xây dựng phong trào thi đua học tập “ Đôi bạn cùng tiến”, phân công các em học sinh khá giỏi trong lớp giúp đỡ học sinh yếu, các em gần nhà giúp đỡ lẫn nhau… Hàng ngày các em có nhiệm vụ kiểm tra, giúp đỡ bạn báo cáo lại với GVCN. Hàng tháng GV sẽ nhận xét và có phần thưởng. Thường xuyên thay đổi chỗ ngồi 8 tuần 1 lần để các bạn trong lớp làm quen với nhau, hợp tác giúp đỡ được nhiều bạn trong lớp.
- Gv tăng cường nghiên cứu, sưu tầm đề, tăng cường cho HS làm và chữa đề.
- Xoáy sâu kiến thức trọng tâm, HS hổng kiến thức ở đâu phải có kế hoạch ôn tập cho các em ở đó, luôn ưu tiên cho các em học yếu, mỗi khi các em giơ tay thì phải gọi ngay đồng thời phải tuyên dương, động viên các em mỗi khi các em trả lời.
- Phải thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp và ứng dụng CNTT vào dạy học, tăng cường sử dụng tivi để khai thác tài liệu, học liệu trên mạng tạo hứng thú cho HS. Đồng thời tăng cường giáo dục động cơ thái độ học tập bộ môn, kiểm tra đánh giá phải chính xác và khoa học .
- Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần hướng dẫn học sinh sắp xếp thời gian tự học, chuẩn bị bài trước khi đến lớp, với những em chưa chuẩn bị đủ cần nhắc nhở kịp thời kết hợp trao đổi với phụ huynh.
- Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện tích cực trong thầy trò để dạy và học tốt hơn - Thường xuyên lạc với phụ huynh, kết hợp với phụ huynh hướng dẫn về biện pháp giúp con em học tập để có kết quả cao.
- Và xác định việc rèn học sinh chưa hoàn thành trở nên tiến bộ là phải kiên trì, không phải một sớm một chiều mà đạt kết quả như mong muốn và giáo viên phải thực sự nhiệt tình, tận tâm.
Đối với giáo viên khối 5 chúng tôi luôn nhiệt tình, yêu nghề luôn đề cao giáo dục HS lên hàng đầu. Trong năm học vừa qua, đối với khối lớp 5, cái khó khăn của chúng tôi là không còn tiết tăng buổi để rèn cho các em nên chúng tôi lồng ghép ngay trong các tiết học, vì thế ngay trong kế hoạch bài dạy phải đặt ra mục tiêu riêng cho từng loại đối tượng học sinh. chúng tôi đã không ngại khó khăn bồi dưỡng cho các em vào các tiết cuối buổi chiều và ngày thứ 7, tận dụng thời gian này chúng tôi tập trung nhiều cho việc rèn học sinh chưa hoàn thành, củng cố các kiến thức bị hổng bị quên của HS. mà không thu tiền của phụ huynh và đã đạt được kết quả tương đối Tốt.
Hình ảnh giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học
* VỀ HỌC SINH:
- Đi học phải chuyên cần, học bài, làm bài, chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Trong giờ học phải tập trung nghe thầy cô giáo giảng bài, tích cực tham gia xây dựng bài, nắm chắc kiến thức cơ bản trong mỗi bài, mỗi chủ điểm.
- Dành thời gian cho học tập, học hỏi cách học của bạn bè, thầy cô.
- Chăm chỉ học tập, cố gắng hết sức trong học tập, vượt khó vươn lên; có ý thức học hỏi, ham học, không tự ti, không giấu dốt, không kiêu ngạo.
- Có đầy đủ đồ dùng học tập: sách giáo khoa, thước kẻ, compa, giấy nháp.
- Học bài và làm bài theo sự hướng dẫn của thầy cô. Không làm được cần tìm kiếm sự giúp đỡ thêm từ thêm bạn bè và thầy cô.
Kính thưa các quý vị đại biểu, Kính thưa các thầy cô giáo!
Thưa toàn thể hội nghị!
Hôm nay, tôi rất vinh dự được trình bày ý kiến của mình trong buổi Đại hội. Lời đầu tiên cho phép tôi được kính chúc các quý vị đại biểu, các đồng chí mạnh khỏe- hạnh phúc- công tác tốt. Chúc hội nghị cán bộ công chức của trường chúng ta hôm nay đạt được những kết quả tốt đẹp.
Kính thưa các đ/c!
Trước hết tôi hoàn toàn nhất trí với bản báo cáo tổng kết năm học 2019-2020 và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 của nhà trường do đồng chí Bí thư chi bộ, hiệu trưởng Lê Ngọc Sơn trình bày.
Sau đây tôi xin đưa ra ý kiến của mình về việc nâng cao chất lượng dạy học lớp 2.
Từ khi về trường đến nay tôi được phân công dạy lớp 2.
Chương trình lớp 2 có vai trò và vị trí đặc biệt quan trọng trong Chương Trình GDTH, giai đoạn học lớp 2 là bước nền tảng đối với việc hình thành các kĩ năng của HSTH.
Như chúng ta đã biết, hết lớp 1 HS mới biết đọc, viết, thao tác còn non và chậm…..,bước sang lớp 2 đòi hỏi các em thao tác nhanh hơn, viết nhiều hơn, lại bắt đầu với các môn học có phân môn mới, lạ đối với các em nên không tránh khỏi bỡ ngõ, và khó đối với các em . Kiến thức lớp 2 nhiều so với lớp 1 vậy nên nếu đọc chưa trôi chảy kéo theo sự hạn chế nhiều môn học như luyện từ, tập làm văn, làm toán (vì không thể đọc yêu cầu của bài toán)
Để học tốt các môn, điều đầu tiên là phải đọc tốt, viết tốt do vậy việc quan tâm đầu tiên đối với lớp 2 là đoc, viết.
- Thực tế chất lượng HS lớp 2 của trường đầu năm 2020-2021 .
Một số em đọc còn nhỏ chưa trôi chảy, một số đọc đang đánh vần từng tiếng, Một số ít chưa phân biệt được âm, vần .
Viết thành chữ để người khác đọc được nhưng chữ chưa đúng mẫu, chưa chịu khó luyện viết .
Tính toán chậm, đếm dựa nào ngón tay.
Do đọc yếu nên viết chậm, hay sai lỗi chính tả, còn gạch bỏ nên vở chưa sạch.
HS đi học còn quên sách vở, thiếu bút viết. Ngồi học chưa nghiêm túc, chưa đúng tư thế. Một số còn ham chơi chưa ý thức được việc học, thiếu tự giác, lười viết.
Chất lượng đầu vào HS lớp 2 năm nay có phần thấp hơn năm trước.
Năm học 2019-2020 do thời gian học sinh nghỉ học vì dịch bệnh quá dài sau đó học gộp chương trình nên học sinh mới lĩnh hội hết kiến thức, chưa có thời gian để nắm sâu kiến thức luyện kĩ năng viết, phần nữa là (do bố mẹ làm ăn xa) học sinh ở với ông bà nên không có sự kèm cặp việc học ở nhà.
Với tôi, từ thực tế giảng dạy tôi xin đưa ra ý kiến của mình về việc nâng cao chất lượng dạy học lớp 2.
1, Ngay từ khi nhận lớp GV điều tra thông tin HS để nắm chắc lí lịch của học sinh (như số điện thoại, địa chỉ, hoàn cảnh gia đình, về sức khỏe, tâm lý, năng lực học tập của từng em) để có kế hoạch, phương pháp dạy học phù hợp.
2, Khảo sát chất lượng đọc, viết để nắm cụ thể mức học của từng em để giúp đỡ kèm cặp trong từng giờ học.
3, GV xây dựng kế hoạch phụ đạo cho HS và kết hợp với phụ huynh giúp các em điều tối thiểu là đọc thông, viết thạo nhằm đảm bảo theo được chương trình lớp 2 ngay từ đầu năm học
4, Đối với HS chậm tiến, GV quan tâm chỉ bảo ân cần, bình tĩnh và kiên nhẫn vì các em thường chú ý kém, tiếp thu chậm. Bên cạnh đó, tổ chức mô hình ‘Bạn giúp bạn”, “Đôi bạn cùng tiến” để các em giúp đỡ lẫn nhau. Chính qua những hoạt động nhóm, bạn giúp bạn mà tình cảm của các em thêm bền chặt, kết quả học tập của các em chậm tiến cũng tiến bộ rõ rệt.
5, Trong quá trình dạy hoc, GV Nhắc lại độ cao độ rộng các con chữ ở giờ chính tả, thường xuyên nhắc nhở, điều chỉnh và rèn luyện HS tư thế ngồi viết, cách cầm bút đúng kĩ thuật trong tất cả các tiết học đặc biệt quan tâm tốc độ đọc, viết,làm bài của học sinh trong các tiết dạy.
GV cần tăng cơ hội cho HS luyện đọc, luyện viết, đặt câu, làm văn, tổ chức thêm đọc sách, thi đọc đúng đọc hay tại lớp, hay tổ chức các hoạt động kể chuyện theo sách...tạo cơ hội cho HS luyện tập thường xuyên mọi lúc, mọi nơi gây hứng thú và bổ ích cho HS.
6, Câu hỏi ngắn gọn, dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh, cần tạo điều kiện cho tất cả HS được tham gia phát biểu, chia sẻ trước lớp, giúp các em tự tin hơn trong học tập.
7, Thực hiện đổi mới PPDH có hiệu quả trong từng tiết lên lớp, sử dụng khéo léo triệt để các tranh ảnh SGK cũng như các thiết bị đồ dùng có hiệu quả
8, Xây dựng môi trường thân thiện giũa cô và trò, trò và trò
9,GV cần luôn gần gũi, quan tâm, động viên, tránh áp đặt, luôn có thái độ tôn trọng kết quả của các em, biểu dương kịp thời đối với những biểu hiện tiến bộ dù rất nhỏ của học sinh, nhắc nhở khéo léo tránh cho các em mặc cảm hoặc chán nản.
Trên đây là một số ý của tôi về việc nâng cao chất lượng dạy và học lớp 2, kính mong các đồng nghiệp cùng góp ý kiến để tôi thực hiện tốt hơn nữa trong công tác dạy học. Xin chân thành cảm ơn!
- Cuối cùng, một lần nữa, tôi kính chúc các quý vị đại biểu, các đồng chí mạnh khỏe- hạnh phúc- công tác tốt. Chúc Hội nghị thành công tốt đẹp!
( Cô Phạm Thị Mai Hương đọc bản tham luận trong hội nghị)