Mới đây, Sở Giáo dục và Đào tạo Hòa Bình có văn bản thông báo về việc kiện toàn đội ngũ giáo viên cốt cán, cán bộ quản lý cốt cán cấp trung học phổ thông và trung học cơ sở năm học 2022-2023.
Theo đó, kế hoạch nêu cụ thể về tiêu chí về phẩm chất, chuyên môn của ứng viên có nguyện vọng làm giáo viên, cán bộ cốt cán.
Với các đối tượng đã hoàn thành khóa bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán thuộc chương trình ETEP (Chương trình phát triển các trường sư phạm để nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông) sẽ được ưu tiên.
Để lựa chọn giáo viên cốt cán cấp cơ sở, cấp tỉnh đòi hỏi ứng viên phải có 3-5 kinh nghiệm (3 năm đối với giáo viên cấp cơ sở; 5 năm đối với giáo viên cấp tỉnh) giảng dạy trong cấp học.
“Hiệu trưởng ban hành quyết định thành lập đội ngũ giáo viên cốt cán cấp trường. Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo ban hành quyết định thành lập đội ngũ giáo viên cốt cán cấp trung học cơ sở cấp huyện/thành phố. Số lượng, thành phần được lựa chọn của mỗi bộ môn tùy thuộc vào đặc trưng nhiệm vụ cụ thể của mỗi đơn vị”, Sở Giáo dục và đào tạo thông tin về việc xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán cấp cơ sở.
Ảnh minh họa: Lã Tiến |
Đối với cán bộ quản lý cốt cán phải có ít nhất 2 năm kinh nghiệm làm hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng ở trường phổ thông.
Sở Giáo dục và Đào tạo phân bổ số lượng cán bộ cốt cán như sau: Các phòng Giáo dục và Đào tạo có 3 cán bộ quản lý; riêng phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Hòa Bình có 6 cán bộ quản lý. Các trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở và trung học phổ thông, phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở có 1 cán bộ quản lý.
Nhiệm vụ, quyền lợi của giáo viên cốt cán
Thực hiện công tác tập huấn và bồi dưỡng theo sự phân công của Sở Giáo dục và Đào tạo hoặc phòng Giáo dục và Đào tạo (đối với giáo viên cốt cán cấp huyện; tham gia các đợt tập huấn theo cụm trường với vai trò là báo cáo viên, tư vấn viên, trợ giảng và tham gia giảng dạy trực tiếp khi được phân công).
Tư vấn chuyên môn cho các giáo viên cùng chuyên môn, tham mưu cho lãnh đạo cấp trên về công tác chỉ đạo và kiểm tra, giám sát các hoạt động chuyên môn của đơn vị đảm bảo hiệu quả và chất lượng.
Tham gia biên soạn tài liệu và đề thi đề xuất cho các kỳ thi học sinh giỏi, kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh; soạn bài tập nâng cao, chuyên đề môn học từ mức độ dễ đến mức độ khó dành cho giáo viên các bộ môn theo hướng dẫn của Sở; tham gia hướng dẫn các đề tài nghiên cứu khoa học cho học sinh.
Tham gia công tác bồi dưỡng thường xuyên cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh (biên soạn, đề xuất nội dung về chuyên môn, hệ thống câu hỏi và đáp án, tham gia coi thi và chấm thi bồi dưỡng thường xuyên).
Được tham dự các hội nghị/hội thảo/giao lưu về công tác chuyên môn do Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức theo sự phân công của Sở; được miễn viết bài viết thu hoạch và bài thi đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên hàng năm.
Nhiệm vụ, quyền lợi của cán bộ quản lý cốt cán
Hỗ trợ cán bộ quản lý trên địa bàn phát triển năng lực lãnh đạo và quản trị nhà trường theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.
Hỗ trợ, tư vấn cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn xây dựng kế hoạch tự học, tự phát triển năng lực lãnh đạo, quản trị nhà trường theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông.
Phối hợp với cơ quan quản lý giáo dục địa phương và các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng trong việc biên soạn tài liệu, học liệu; tổ chức thực hiện công tác bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn; tham gia công tác bồi dưỡng thường xuyên cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh.
Hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông trong quá trình tham gia, thực hiện các khóa đào tạo, bồi dưỡng giáo viên qua mạng Internet.
Được tham dự các hội nghị/hội thảo/giao lưu về công tác quản lý/chuyên môn do Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức theo sự phân công của Sở; được miễn viết bài viết thu hoạch kết quả bồi dưỡng thường xuyên hàng năm.
Mạnh Đoàn
I. Thực trạng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia hiện nay ở trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm
1. Thuận lợi
- Được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát và kịp thời của BGH. Nhà trường đã có những kế hoạch cụ thể và lâu dài cho công tác bồi dưỡng HSG.
- Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiều thầy, cô có kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng HSG và đặc biệt là có nhiệt huyết lớn trong công tác bồi dưỡng HSG.
- Có nhiều học sinh chăm ngoan, học giỏi, có ý thức nỗ lực phấn đấu vươn lên.
2. Khó khăn
- Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành chỉ tiêu chất lượng mũi nhọn và công tác kiêm nhiệm. Do đó việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạn chế.
- Công tác tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng dạy học sinh giỏi đòi hỏi nhiều thời gian, tâm huyết. Cùng với đó trách nhiệm lại nặng nề, áp lực công việc lớn cũng là những khó khăn không nhỏ với các thầy cô giáo tham gia BD HSG.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác bồi dưỡng HSG còn nhiều thiếu thốn, hư hỏng nhiều.
- Nguồn tài chính để chi trả cho giáo viên BDHSG còn hạn hẹp, chưa huy động được các nguồn tài trợ của các tổ chức, cá nhân.
- Ngoài ra, không phải không có trường hợp có những thầy, cô giáo có chuyên môn giỏi và có kinh nghiệm nhưng chưa thật mặn mà với công tác BDHSG vì nhiều lí do khác nhau.
- Học sinh luôn đứng trước sự lựa chọn giữa học chuyên sâu để thi HSG và học để thi ĐH, các em không yên tâm vì phải mất nhiều thời gian và ảnh hưởng đến kết quả học tập ôn thi ĐH sau khi thi HSG.
- Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng nhưng chưa thật cố gắng nên kết quả thi HSG chưa cao.
Trước những thuận lợi và khó khăn như trên và qua một nhiều năm tham gia công tác quản lý, chỉ đạo bồi dưỡng HSGQG, chúng tôi nhận thấy để nâng cao chất lượng, hiệu quả trong công tác này cần thực hiện tốt những công việc sau đây.
II. Một số kinh nghiệm và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả BD HSG
1. Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG
Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường được xây dựng dựa trên nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ khảo thí và sự chỉ đạo của Sở GDĐT, đồng thời cần chú ý đến đặc điểm riêng của nhà trường, của địa phương. Kế hoạch bồi dưỡng HSG được xây dựng chi tiết, tỉ mỉ, có sự bàn bạc thống nhất với lãnh đạo nhà trường và các tổ chuyên môn, đồng thời thông báo cho hội phụ huynh học sinh được biết để phối hợp thực hiện.
Trong kế hoạch, cần chú trọng đến:
- Xây dựng chương trình, tài liệu bồi dưỡng HSG. Nội dung trọng tâm của chương trình là gì?
- Lựa chọn, phân công giáo viên bồi dưỡng HSG.
- Lựa chọn, thi chọn đội tuyển HSG của các bộ môn.
- Thời gian dự kiến hoàn thành các chuyên đề và toàn bộ chương trình.
- Quản lý, chỉ đạo và điều chỉnh nội dung bồi dưỡng HSG
2. Việc quản lý và chỉ đạo công tác bồi dưỡng HSG
- Quán triệt và nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên.
- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể, thiết thực với từng bước đi thích hợp. Tăng cường kỷ cương, nền nếp trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học, nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Quản lý tốt, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, đồ dùng và trang thiết bị hiện có cho dạy học nói chung và dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng. Đầu tư thoả đáng cho việc mua sắm tài liệu. Tham mưu với các cấp việc xây dựng các điều kiện cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học cốt yếu cần thiết hỗ trợ cho việcbồi dưỡng học sinh giỏi.
- Huy động các lực lượng giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung và chất lượng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng. Thực hiện tốt, có hiệu quả công tác xã hội hoá sự nghiệp giáo dục.
- Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng chuẩn, nâng cao năng lực chuyên môn phục vụ có hiệu quả cho công tác giảng dạy, đặc biệt là công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
3. Việc xây dựng chương trình và tài liệu bồi dưỡng HSG
- Giáo viên bồi dưỡng HSG cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho từng khối, lớp, về từng mảng kiến thức và rèn luyện các kỹ năng theo số tiết quy định. Nhất thiết phải bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để các em học sinh bắt nhịp dần.
- Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho từng khối lớp để tránh trùng lặp. Chương trình bồi dưỡng cần có sự liên thông trong suốt 3 năm liền (từ lớp 10 đến lớp 12)
- Tất cả giáo viên tham gia dạy đội tuyển phải có khả năng sưu tầm, biên soạn và dạy chuyên đề chuyên sâu.
- Đội ngũ này phải được phân công cụ thể, rõ ràng và phù hợp để phát huy khả năng và thế mạnh của từng người.
- Có sự phân công chuyên môn một cách hợp lí đối với giáo viên BDHSG.
- Biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho từng mảng kiến thức, từng chuyên đề.
- Giáo viên đầu tư đào sâu chuyên môn, sưu tầm và đọc tài liệu trong và ngoài nước, tích lũy kinh nghiệm, nghiên cứu kỹ các dạng đề thi ở các đề thi đã qua.
4. Việc lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG
Uy tín và năng lực của người thầy có ảnh hưởng lớn và trực tiếp đến quá trình học tập và rèn luyện của học sinh. Thầy cô là yếu tố hàng đầu đóng vai trò quyết định trong việc bồi dưỡng năng lực học tập, truyền hứng thú, niềm say mê môn học cho các em. Để dạy được học sinh có khả năng và phương pháp tự học thì bản thân thầy cô cũng phải tự đào tạo, cố gắng hoàn thiện về năng lực chuyên môn, có am hiểu về kiến thức chuyên sâu, có phương pháp truyền đạt khoa học, tâm huyết với công việc, yêu thương học trò, giúp đỡ đồng nghiệp.
Để thực hiện được quá trình nêu trên rất cần một đội ngũ giáo viên ổn định, thường xuyên được bồi dưỡng. Việc tổ chức bồi dưỡng tại chỗ được coi là yếu tố quan trọng nhất. Các hình thức có thể là:
- Giao chuyên đề dạy đội tuyển cho giáo viên tự đọc, tự học để đáp ứng nhiệm vụ đang đảm nhận; giáo viên tự soạn nội dung giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi. Nội dung giảng dạy được tổng hợp, bổ sung từ nhiều nguồn tư liệu: Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, đề thi trong nước, ngoài nước, đề thi Olympic …
- Bồi dưỡng qua phân công nhiệm vụ chuyên môn: Mỗi giáo viên dạy một số chuyên đề cho học sinh giỏi; hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học.
- Bồi dưỡng qua giao lưu, học hỏi với các trường khác...
5. Công tác thi đua khen thưởng.
Công tác thi đua khen thưởng là động lực thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trường. Trong điều kiện thực tế ở các nhà trường, kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng HSG còn hạn chế dẫn đến công tác thi đua khen thưởng cho giáo viên và học sinh gặp nhiều khó khăn. Song quan trọng hơn cả là các thức khen thưởng. Cần phải được tổ chức khen thưởng một cách trang trọng đảm bảo trân trọng những thành tích mà giáo viên và học sinh đã nỗ lực đạt được:
- Đối với học sinh:
Sau mỗi kỳ thi, nhà trường cần tổ chức lễ khen và thưởng các em đạt giải một cách trang trọng, tiết kiệm theo nghị quyết của Hội đồng trường. Cuối mỗi năm học, trong các đợt tổng kết nhà trường cần tham mưu với Ban đại diện CMHS các lớp tuyên dương và có những phần thưởng ý nghĩa để làm nguồn động viên kịp thời cho các em và tạo động lực để các em tiếp tục phân đấu.
- Đối với giáo viên:
Trước hết, mỗi giáo viên trong nhà trường đều xác định rõ ràng phần thưởng cao quý nhất của mình là sự tin yêu của các em học sinh, uy tín, sự tôn trọng, thán phục của phụ huynh học sinh và bạn bè, đồng nghiệp.
Bên cạnh đó, hằng năm nhà trường cần theo dõi thành tích mà giáo viên đạt được để tuyên dương trong các cuộc họp hội đồng, các dịp lễ sơ kết, tổng kết. Với những phần thưởng tuy không lớn về giá trị vật chất nhưng là nguồn động viên tinh thần lớn đối với giáo viên làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Công tác khen thưởng đối với học sinh và giáo viên là hoạt động quan trọng góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng BDSG của nhà trường.
6. Đề xuất, kiến nghị đối với Sở GD&ĐT
- Tổ chức các chuyên đề về bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên các trường THPT trong toàn tỉnh. Tổ chức biên soạn và cung cấp một số tài liệu cơ bản cho các nhà trường.
- Hướng dẫn công tác tài chính trong việc bồi dưỡng HSG.
Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm