Đọc hiểu trích lời bài hát đi về nhà

#Có người bảo
"Có người bảo: Tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi! Xin đáp lại: Hút thuốc là quyền của anh nhưng anh không có quyền đầu độc những người ở gần anh. Anh uống rựu say mềm, anh làm, anh chịu. Nhưng hút thuốc thì người gần anh cũng hút phải luồng khói độc. Điều này hàng ngàn công trình nghiên cứu đã chứng minh rất rõ. Câu 1: Đoạn văn trích từ văn bản nào, của ai? Hãy nhận xét về nhan đề của văn bản. Câu 2: Công dụng của dấu hai chấm trong câu: "Xin đáp lại: Hút thuốc là quyền của anh nhưng anh không có quyền đầu độc những người ở gần anh." là gì? Câu 3: Viết lại một câu ghép trong đoạn văn trên và phân tích cấu tạo của câu đó. Hướng dẫn làm bài:

Câu 1: - Đoạn văn trên trích từ văn bản: Ôn dịch - Thuốc lá, của Nguyễn Khắc Viện. - Nhận xét nhan đề của văn bản: + Ôn dịch để chỉ những bệnh nguy hiểm, mang sắc thái biểu cảm. + Thuốc lá ở đây là nói đến tệ nạn nghiện thuốc lá. -> Nhan đề văn bản cho thấy tính chất nghiêm trọng và bức xúc của vấn đề. Thuốc lá được ví một cách rất thỏa đáng với ôn dịch, xem như một thứ bệnh nguy hiểm đến tính mạng con người và rất dễ lây lan. Nghiện thuốc lá được nói đến trong một cảnh báo gay gắt đến mức nó trở thành một đối tượng bị nguyền rủa.

Câu 2:

Câu 3:

Tôi // hút thuốc, tôi // bị bệnh, mặc tôi.

"Mùa xuân
Cây gọi gọi đến bao nhiêu là chim ríu rít. Từ xa nhìn lại, cây gạo sừng sững như một tháp đèn khổng lồ: Hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn ngọn lửa hồng, hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nên long lanh, lung linh trong nắng. Chào mào, sáo sậu, sáo đen, ... đàn đàn lũ lũ bay đi bay về, lượn lên lưỡn uống. Chúng gọi nhau trò chuyện, trêu ghẹo và tranh cãi nhau, ồn mà vui khổng thể tưởng tượng được. Ngày hội mùa xuân đấy".

a. Hãy cho biết phương thức biểu đạt trong đoạn văn.
b. Hãy chỉ ra và phân tích tác dụng của phép so sánh trong đoạn văn. Hướng dẫn giải đề

a. Phương thức biểu đạt: Miêu tả.

b. - Phép tu từ so sánh:

=> Nghệ thuật so sánh được sử dụng liên tiếp trong đoạn văn không chỉ làm cho lời văn sinh động, gợi cảm, câu văn trở nên cân đối, hài hòa mà còn gợi tả rõ nét đẹp của cây gạo mùa xuân: Cao lớn, rực rỡ, tràn đầy sức sống mãnh liệt. Đằng sau đó, ta cảm nhận được con mắt quan sát tinh tế, tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống .... tha thiết của nhà văn. Đoạn văn khơi gợi ở mỗi người tình yêu thiên nhiên, cuộc sống.

#Một ngày nọ
Con lừa của một ông chủ trang trại sẩy chân rơi xuống cái giếng, con vật kêu la hàng giờ liền. Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm gì. Cuối cùng, ông quyết định: Con lừa đã già, dù sao cái giếng cũng cần được lấp lại và không ích gì trong việc cứu con lừa lên cả.
Ông nhờ vài người hàng xóm sang giúp mình. Họ xúc đất đổ vào giếng. Ngay từ đầu lừa đã hiểu chuyện gì đang xảy ra và nó kêu la thảm thiết. Nhưng sau đó lừa trở nên im lặng. Sau một xẻng đất, ông chủ trang trại nhìn xuống và vô cùng sửng sốt. Mỗi khi bị một xẻng đát đổ lên lưng, lừa lắc mình cho đất rơi xuống và bước lên trên. Cứ như vậy, đất đổ xướng, lừa lại bước lên cao hơn. Chỉ một lúc sau, mọi người nhìn thấy chú lừa xuất hiện trên miệng giếng và lóc cóc chạy ra ngoài.

a. Nhân vật con lừa trong truyện bị rơi vào hoàn cảnh nào?
b. Theo em, điều bất ngờ nào đã diễn ra?
c. Từ câu chuyện trên, em rút ra được bài học gì trong cuộc sống? Hướng dẫn giải đề đọc hiểu.

a. Nhân vật con lừa trong câu chuyện bị rơi vào hoàn cảnh: Éo le, đầy nguy hiểm, phải đối mặt với cái chết đang cận kề.
b. Điều bất ngờ đã diễn ra: Con lừa thoát khỏi nguy hiểm bằng chính sự bình tĩnh, thông minh trong khâu xử lí tình huống của mình.
c. Bài học rút ra từ câu chuyện: Cuộc sống không bằng phẳng mà chứa nhiều bất trắc cùng những thử thách bất ngờ nhưng không phải chỉ là bóng tối và bế tắc. Trước mọi tình huống cần bình tĩnh, chủ động, sáng suốt nhìn thẳng vào gian khổ, thử thách để tìm ra hướng giải quyết.

"Chuyện kể rằng: Em, cô gái mở đường
Để cứu con đường đêm ấy khỏi bị thương Cho đoàn xe kịp giờ ra trận Em đã lấy đi tình yêu Tổ Quốc của mình thắp lên ngọn lửa

Đánh lạc hướng thù. Hứng lấy luống bom ..."

(Trích "Khoảng trời hố bom" - Lâm Thị Mĩ Dạ)​

Câu 1: - Phép tu từ đặc sắc trong hai câu thơ đầu: Nhân hóa ("cứu con đường đêm ấy khỏi bị thương").

Câu 2:

Câu 3:

Câu 4:

+ Bài học và nhận thức của cá nhân về tình yêu Tổ Quốc trong xã hội mới.

Nếu biết trăm năm là hữu hạn ...Tôi nhớ có một câu danh ngôn, đại ý rằng: “Bạn sẽ có được con gà con lông vàng mũm mĩm bằng cách ấp trứng, chứ không phải bằng cách đập vỡ cái trứng ra".Vậy thì đó là lý do tại sao con sâu phải nằm trong kén đủ ngày rồi mới được hóa thân. Cũng như con người phải chín tháng mười ngày mới nên rời lòng mẹ. Đó cũng là lý do mười hai năm miệt mài trên ghế nhà trường, của một mối tình tha thiết còn chưa chịu hé lộ. Và của rất nhiều khoảnh khắc chờ đợi trong cuộc đời. Mọi vật có thời điểm của nó. Em đừng cố rút ngắn thời gian. Nếu trái chưa chín thì đừng nên hái. Nếu nhộng chưa chín thì đừng phá vỡ kén tằm. Nếu chưa gặp được một tâm hồn đồng điệu thì đừng trao gửi trái tim. Đừng để thế giới này tác động. Xuân qua hè tới. Đông sang thu về. Đừng nôn nóng khi nhìn thấy những loài cây đã khoe lá, khoe hoa. Hãy cứ bình tâm. Hãy đợi thời điểm của mình, em nhé. Hãy tận dụng khoảng lặng này đề bồi đắp cho chính mình và học cách khám phá điều sẽ xảy ra. Nếu em biết suy tư, khoảng thời gian chờ đợi không bao giờ là vô nghĩa... (Trích “Nếu biết trăm năm là hữu hạn”)

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên.

Câu 3. Anh/ chị hiểu thế nào về câu nói: Hãy tận dụng khoảng lặng này để bồi đắp cho chính mình và học cách

Câu 1 - PTBĐ : Nghị luận. Câu 2 - Đừng bao giờ quá vội vã, hãy đợi đúng thời điểm để bản thân có cơ hội xuất hiện và tỏa sáng một cách hoàn thiện và hoàn hảo nhất có thể. Đừng hái quả khi nó còn xanh, đừng phá kén nhuộm khi nó còn chưa lớn và chúng ta cũng thế đừng vội vàng hành động khi chưa đến lúc bản thân thật sự sẵn sàng. Câu 3:Mỗi con người cần dành cho mình một khoảng thời gian để học tập, hoàn thiện bản thân và tích lũy những kinh nghiệm trong cuộc sống. Để lấy đó làm hành trang, làm động lực giúp bản thân có thể tự tin và có đủ khả năng thực hiện những điều mình mong muốn. Câu 4: Em đồng ý với ý kiến trên.

Giải thích. Thời gian của chúng ta thật sự là một mãnh hữu hạn trong chuổi ngày vô hạn của tạo hóa, nó đúng là chẳng đợi chờ hay thiên vị một ai nó cứ một lần trôi đi và chẳng bao giờ quay trở lại. Thế nên người ta vẫn hay tự nhủ với bản thân là hãy sống thật nhanh, chạy đua với thời gian và tận dụng nó hết mình. Điều đó là vô cùng tích cực nhưng chúng ta phải nhớ rằng bất kì điều gì cũng có thời điểm nhất định của nó cả, đều cần trải qua một quá trình thiết yếu, cần sự chuẩn bị và suy nghĩ thật sự cẩn trọng. Nếu chúng ta quá vội vàng, không chịu đợi chờ thời cơ thích hợp mà luôn hành động theo bản năng theo sự thúc giục của thời gian thì liệu kết quả có được như là chúng ta mong đợi , hay lại càng trở nên manh múng, rối ren và tạm bợ. Đứa trẻ chỉ khỏe mạnh nhất sau 9 tháng 10 ngày trong bụng mẹ, gà con chỉ có thể sống sót khi tự mình thoát ra khỏi lớp vỏ kia và con người chúng ta cũng vậy, cũng chỉ có thể thành công và đạt được những mong muốn của mình khi chúng ta biết hành động đúng thời điểm mà thôi.

Tuổi trẻ khát vọng và những nổi đau

Giờ đây con đang ở năm cuối trung học, năm khó khăn nhất của con, cho tới thời điểm này. Quả là không dễ dàng chút nào, phải không con? Cha biết đó là một trong những định đổi khó khăn nhất mà con phải vượt qua với những bài luận và bài kiểm tra năng đẩy thử thách. Nhưng mọi chuyên rồi sẽ tốt đẹp Việc xét tuyển đại học rồi sẽ kết thúc trong vài tháng tới và mọi khó khăn con đang trải qua hôm nay cũng sẽ hết thôi ... Cha chỉ muốn nhắc con điều này vượt qua ngưỡng cửa đại học là một mục tiêu, chứ không phải đích đến thực sự của cuộc đời. Hơn thế nữa, mỏ là vạch xuất phát của những vấn đề mới mà con phải đổi mặt... Vào đại học, con phải tự giải quyết mọi vấn đề như một người trưởng thành. Đại học là nơi các biến hóa xã hội diễn ra và con sẽ chuyển từ một sinh viên đại học thành một thành viên của xã hội, giống như con ngài biển thành bướm vớy. Đại học nơi con muốn đến và là nơi con muốn thay đổi tâm hồn mình, thực ra là nơi bắt đầu của mọi rắc rồi, thất vọng chứ không phải là nơi kết thúc những khó khăn Cha hi vọng con hay tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống. Đó không phải là kinh nghiệm lựa chọn một điều gì đó, mà là kinh nghiệm mang lại cho con sự khôn ngoan hãy học hỏi về con người, xã hội và cuộc sống Cha mong con sẽ vươn cao hơn bằng một đam mê cháy bỏng theo đuổi Tri Thức Lớn của một sinh viên đại học. Cha hi vọng con sẵn sàng chấp nhận mọi thử thách và sẵn sàng chấp nhận thất bại để vươn lên. Dù con chưa biết mình sẽ đi đến đấu hãy cứ cất bước. Đúng, cử bước tới. Không có sai lầm nào tệ hơn là không làm gì cả. Thuyền đậu bắn là thuyền an toàn, nhưng đó không phải là mục đích người ta đóng thuyền. Khối vật liệu đó chỉ là con thuyền đẳng nghĩa khi nó ở ngoài đại dương và đương đầu với bão tố ... (Rando Kim – Tuổi trẻ khát vọng và nỗi đau, NXB Tổng hợp TPHCM, tr. 220-221) Câu 1. Những vấn đề mới mà người con phải đối mặt và giải quyết khi vào đại học là gì? Câu 2. Dựa vào nội dung đoạn trích, anh chị hãy phân biệt mục tiêu và đích đến thực sự của cuộc đời. câu 3. Chỉ ra và nếu tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong những câu văn sau “Thuyền đạt bến là thuyền an toàn, nhưng đó không phải là mục đích người ta đồng thuyền. Khối vật liệu đủ chi là con thuyền đúng nghĩa khi nó ở ngoài đại dương và đương đầu với bão tố

Câu 4. Anh/Chị có đồng tính với ý kiến. Dù con chưa biết mình sẽ đi đến đầu hãy cứ cất bước không?

Câu 1: Vào đại học là phải đối mặt với muôn vàng rắc rối, khó khăn và thất vọng. Chúng ta phải tự giải quyết mọi vấn đề, mọi khó khăn của bản thân như cách một người trưởng thành. Câu 2: - Mục tiêu là những định mốc được chúng ta đặt ra, và nổ lực để đạt được, là một phần trên con đường đi đến vạch đích, đi đến chiến thắng và thành công thực sự. - Đích đến chính là cuộc sống, là lý tưởng mà bản thân cả đời theo đuổi . Là sự trưởng thành, thành công và hạnh phúc . => Vượt qua một mục tiêu không đồng nghĩa với việc chúng ta đã đến được vạch đích, bởi nó chỉ là một trong vô số những mục tiêu mà chúng ta phải vượt qua, để đi đến đích đến thật sự. Câu 3 - Biện pháp tu từ nhân hóa hình ảnh chiếc thuyền. Tác dụng : Tăng sức gợi hình gợi cảm, giúp nhấn mạnh lên thông điệp mà người nói muốn truyền tải. Là con người đừng chọn an nhàn, đừng chọn cách sống vô tư, vô lo khi còn có thể . Hãy sống đúng với sứ mệnh của mình, tuổi trẻ của chúng ta chỉ đến một lần duy nhất nên ngại gì mà không thử thử thách và trải nghiệm, bởi không sống hết mình chính là một sự lãng phí thanh xuân . Câu 4: Tôi đồng ý với ý kiến trên

Giải thích:" Nếu bạn thử thì có thể bạn vẫn sẽ thất bại , nhưng nếu bạn không thử thì chắc chắn bạn sẽ chẳng thể thành công" , tuổi trẻ này của chúng ta chẳng có gì để mất cả. Nên hãy cứ bước đi, cứ hành động, cứ làm những. điều mà bạn cho là đúng...dù không biết mình phải làm gì, phải đi hướng nào đi chăng nữa thì việc cho mình một lối đi khác vẫn tốt hơn là dậm chân một chỗ. Hãy cứ cố gắng và nổ lực trong bất kì hoàn cảnh nào các bạn nhé, bởi lẽ nó chính là chìa khóa duy nhất mở ra cánh cửa của thành công.

TIẾNG ĐÀN BẦU Lữ Giang Lắng tai nghe đàn bầu Ngân dài trong đêm thâu Tiếng đàn là suối ngọt Cho thời gian lên màu. Tiếng đàn bầu của ta Lời đằm thắm thiết tha Cung thanh là tiếng mẹ Cung trầm là giọng cha. Đàn ngày xưa mất nước Dây đồng lẻ não nuột Người hát xẩm mắt mù Ôm đàn đi trong mưa Mừng Việt Nam chiến thắng Đàn bầu ta dạo lên Nghe niềm vui sâu đậm Việt Nam – Hồ Chí Minh. (Mã Giang Lân sưu tầm, tuyển chọn, Thơ Việt Nam 1954 – 1964, NXB Giáo dục, 1997, tr155) Câu 1. Văn bản trên được viết theo thể thơ nào? Câu 2. Chỉ ra những hình ảnh trong đoạn trích miêu tả các cung bậc của tiếng đàn bầu. Câu 3. Anh/ chị hãy nêu hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ thứ nhất? Câu 4. Anh/ chị cảm nhận được gì về tình cảm của tác giả với quê hương đất nước được thể hiện trong văn bản

Câu 1 : Thể thơ 5 chữ. Câu 2 : + Ngân dài trong đêm thâu. + Cung thanh là tiếng mẹ. + Cung trầm là giọng cha. Câu 3: Biện pháp tu từ được sử dụng. + Đảo ngữ : Đảo cụm CN và VN của câu " Ngân dài trong đêm thâu" thứ tự câu đáng lẽ phải là: trong đêm thâu ngân dài. => Tác dụng : tăng sức gợi hình, gợi cảm làm cho câu văn thêm phần đặc sắc và thu hút. + Nhân hóa : Thời gian lên màu. => Tác dụng : gợi tả sức mạnh của nghệ thuật nói chung và của âm nhạc nói riêng, nó khiến những thứ tưởng chừng như vô tri ,vô cảm trở nên mới mẻ và có hồn hơn. Câu 4 . Chẳng những trực tiếp gợi ca những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc, chẳng dừng lại ở việc xót thương cho những kiếp người bị hắt hủi, bỏ quên trong chế độ cũ . Mà bài thơ còn thể hiện tình yêu quê hương đất nước sâu đậm của nhà thơ, trước cảnh nước mất nhà tan thì lòng tác giả cũng não nề , ủ rũ , buồn bã và bất lực tựa như âm thanh cô đơn, sầu não của tiếng đàn bầu vang vãng. Và khi nghe tin đất nước được độc lập hòa bình thì tiếng đàn đang rủ rượi, u uất kia dần trở nên háo hức, hâng hoan, và uyên náo như phần nào nói lên niềm vui mừng và hạnh phúc của nhà thơ . Câu 1: phần làm văn - Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Với sự phát triển không ngừng của xã hội, của tiến trình công nghiệp hóa và hội nhập hóa quốc tế toàn cầu. Đã giúp chúng ta có cơ hội giao lưu với nhiều nền văn hóa khác nhau, và học hỏi được rất nhiều kinh nghiệm từ đó. Nhưng liệu việc hội nhập văn hóa kia có làm cho những bản sắc văn hóa truyền thống của dân tộc ta bị mai mọt đi hay không? - Nhiều bản sắc văn hóa của dân tộc đang ngày bị mai một, giới trẻ ngày càng ít quan tâm, tìm hiểu về những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta. Nguyên nhân - ý thức của mỗi con người trong việc bảo vệ, giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc chưa cao, họ cho rằng đó không phải là trách nhiệm của mình. - do việc tuyên truyền tầm quan trọng của bản sắc văn hóa dân tộc đến người dân chưa thực sự hiệu quả,… - Lối sống Tây hóa, hướng ngoại. - Hậu quả :Những giá trị truyền thống tốt đẹp ngày càng bị mai một dần đi, nhiều bản sắc đã và đang dần mất đi, giới trẻ bị thu hẹp tầm hiểu biết về những truyền thống tất yếu của dân tộc mình. - Hướng giải quyết : Năng cao ý thức về trách nhiệm của bản thân trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa dân tộc

- Khẳng định lại tầm quan trọng của bản sắc văn hóa dân tộc. Đồng thời rút ra bài học nhận thức cho bản thân trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc

Văn bản Lão Hạt “Hôm sau lão Hạc sang nhà tôi. Vừa thấy tôi, lão báo ngay: - Cậu Vàng đi đời rồi, ông giáo ạ ! - Cụ bán rồi ? - Bán rồi ! Họ vừa bắt xong. Lão cố làm ra vui vẻ. Nhưng trông lão cười như mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước, tôi muốn ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc. Bây giờ thì tôi không xót xa năm quyển sách của tôi quá như trước nữa. Tôi chỉ ái ngại cho lão Hạc. Tôi hỏi cho có chuyện: - Thế nó cho bắt à ? Mặt lão đột nhiên co rúm lại. Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít. Lão hu hu khóc…” Em hãy đọc kỹ đoạn văn trên và trả lời các câu sau: 1.Tìm từ tượng hình,tượng thanh và nêu tác dụng 2.''Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít. Lão hu hu khóc…”.Phân tích cấu tạo của câu ghép.Nêu mqh của các vế 3.Nhận xét tâm trạng LH qua đoạn trích 4.Nếu là lão Hạc trg tình huống đó,em có bán cậu Vàng không ?vì sao

Câu 1: - Từ tượng hình : móm mém, co rúm, ầng ậng, ngoẹo, mếu. - Từ tượng thanh: hu hu. => Tác dụng : nhấn mạnh sự đau khổ, dằn dặt và tự trách của Lão Hạt sau khi bán cậu Vàng. Câu 2:Cái đầu lão (CN) / ngoẹo về một bên (VN) và cái miệng (CN) / móm mém của lão mếu như con nít (VN). . Lão hu hu khóc..”. => Mối quan hệ được sử dụng là : Đồng thời. Câu 3: Tâm trạng :Lão đau đớn tột cùng, vừa ân hận, vừa oán trách chính bản thân mình . Trong lòng Lão lúc ấy là sự giằn xé, khổ đau và quằng quại, nó như ngấu nghiến cả trái tim của người nông dân vốn đã cùng bần, nghiệt ngã. Cảm giác đó chả khác nào là nhát dao thứ hai sau sự ra đi biền biệt của đứa con trai. Người đàn ông đó chỉ biết ngậm ngùi, chua xót rồi bật khóc trong sự bất lực. Câu 4: Em vẫn sẽ quyết định bán cậu Vàng. Bởi sẽ chẳng lối thoát nào và cũng chẳng có một con đường sống nào mở ra cho những người nông dân nghèo khổ trong xã hội đương thời, có chăng đó chỉ là những tháng ngày đói khổ, tạm bợ là chuổi tuần hoàn của tủi nhục, khổ đau và túng quẩn.

Đây là bài hỗ trợ của mình. Mong sẽ giúp được cho bạn. Nếu có thắc mắc cứ đặt câu hỏi nhé. Chúc bạn học tốt!

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: “ Cuối cùng các hoàng tử phải cởi giáp ra hàng. Thạch Sanh sai dọn một bữa cơm thiết đãi những kẻ thua trận. Cả mấy vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh chỉ cho dọn ra vẻn vẹn có một niêu cơm tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa. Biết ý, Thạch Sanh đố họ ăn hết được niêu cơm và hứa sẽ trọng thưởng cho những ai ăn hết. Quân sĩ mười tám nước ăn mãi, ăn mãi nhưng niêu cơm bé xíu cứ ăn hết lại đầy. Chúng cúi đầu lạy tạ vợ chồng Thạch Sanh rồi kéo nhau về nước Về sau, vua không có con trai, đã nhường ngôi cho Thạch Sanh”. (SGK Ngữ văn 6, Cánh diều, tập 1, trang 21) Câu 1. Truyện “Thạch Sanh” thuộc thể loại nào? Nhân vật Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào? Câu 2a. Xác định ít nhất 01 từ ghép có trong đoạn trích. Đặt 01 câu với từ ghép đó (Không viết lại câu đã có trong đoạn trích đọc hiểu). b. Phân loại các từ trong câu sau theo cấu tạo từ: “Cả mấy vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh chỉ cho dọn ra vẻn vẹn có một niêu cơm tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa.” Câu 3. Chỉ ra và nêu ý nghĩa của chi tiết thần kì trong đoạn trích trên. Câu 4. Nêu chủ đề của truyện “Thạch Sanh”. Kể tên những truyện đã học hoặc đã đọc cùng chủ đề với truyện “Thạch Sanh” (Kể tối thiểu 03 truyện)

Câu 1 - Thể loại : truyện cổ tích. Nhân vật Thạch Sanh được lý tưởng hóa với hình tượng một người anh hùng, dũng cảm và cương trực. Là kiểu người đại diện cho công bằng, lẽ phải và cái thiện. Câu 2a - Từ ghép :" Nhỏ xíu " Đặc câu : Những chú gà mới nở nhỏ xíu, nhìn trông thật đáng yêu. Câu 2b- phân loại + Từ láy : vẻn vẹn + Từ ghép: niêu cơm, tí xíu, bĩu môi. Câu 3 : - Điểm thần kì : một niêu cơm bé xíu xiu nhưng lạ là cả mấy vạn quân ăn hoài ăn mãi mà cơm thì chẳng hề vơi đi chút nào. - Ý nghĩa : + Không thừa thế thắng để tiêu diệt địch mà lại còn chiêu đãi quân thù : Gợi ca tinh thần nhân đạo, và yêu chuộng tự do hòa bình của nhân dân ta. + Niêu cơm mãi không vơi : thể hiện khác vọng cho dân giàu nước mạnh, quốc thái dân an => Lấy cái thiện để thuần phục cái xấu, dùng cái tâm để chung hòa chứ không sử dụng bạo lực để giải quyết vấn đề. Từ đấy làm nổi bật hơn nữa hình tượng Thạch Sanh - Người anh hùng tài trí song toàn. Câu 4 : Những con người tưởng bình thường nhưng lại mang tầm vóc trí tuệ và sức mạnh phi thường, luôn hành động và thực thi vì công lý vì lẽ phải để triệt tiêu những điều xấu xa và bảo vệ, phát huy những điều đẹp đẽ .

Các tác phẩm tương tự : Sọ dừa, Thánh gióng , sử thi Đăm Săn.

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: “Vào thời ấy, giặc Minh đặt ách đô hộ ở nước Nam. Chúng coi dân ta như cỏ rác, thi hành nhiều điều bạo ngược làm cho thiên hạ căm giận đến tận xương tủy. Bấy giờ, ở vùng Lam Sơn, nghĩa quân đã nổi dậy chống lại chúng, nhưng buổi đầu thế lực còn non yếu nên nhiều lần bị giặc đánh cho tan tác. Thấy vậy, đức Long quân quyết định cho họ mượn thanh gươm thần để họ giết giặc”. (SGK Ngữ văn 6 Cánh diều, tập 1 – trang 25) Câu 1. Xác định ngôi kể của đoạn trích. Câu 2. Nêu nội dung chính của đoạn trích. Câu 3. Theo em, tại sao đức Long quân lại quyết định cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần? Câu 4. Em hãy nhớ và ghi ra cách thức đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần. Thử nêu suy nghĩ về ý nghĩa của cách thức mượn gươm đó.

Câu 1 : Ngôi kể - Tự sự. Câu 2 : Nội dung đoạn trích:Giặc Minh đô hộ nước ta, chúng hết sức bạo ngược, làm dân ta hết sức căm hận. Đứng trước cảnh nước mất nhà tan, nhân dân ta đã đòng loạt đứng lên khởi nghĩa mà nổi bật là cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. Nhưng do buổi đầu thành lập nên thế lực còn yếu, dẵn đến việc thất bại nhiều lần. Động lòng trước tinh thần anh dũng và yêu nước của nghĩa quân Đức Long Quân đã quyết định cho họ mượn gươm thần để đánh lùi quân xâm lược Câu 3 - Nguyên nhân : Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn hợp lòng dân, thuận lòng trời, họ chiến đấu vì mục đích vĩ đại và chính đáng - đó là giành lại độc lập cho dân tộc, đem đến cho nhân dân một cuộc sống thái bình. Cảm động trước tấm lòng ấy nên Long Quân mới quyết định cho nghĩa quân mượn gươm thần. Câu 4: Cách thức cho mượn : Lê Lợi không được trực tiếp nhận lấy gươm thần. + Đầu tiên, người đánh cá Lê Thận kéo được lưỡi gươm, mà phải kéo đến ba lần mới vớt gươm đem về. + Khi Lê Lợi đến nhà Lê Thận, lưỡi gươm phát sáng chữ “Thuận Thiên”, đây chính là ý trời, là báu vật Thiên vương ban cho dân tộc ta: hãy dùng gươm này để làm việc lớn, đó là đánh giặc bảo vệ bờ cõi. Nhưng không ai nhận ra điều này, chiếc gươm không chuôi kia vẫn ở lại bên Lê Thuận + Lê Lợi tra chuôi gươm nạm ngọc bắt được trên cành cây tra vào lưỡi gươm của Lê Thận thì vừa như in. Khi đó, Lê Thuận và mọi người mới hiểu ý trời muốn cho nước Nam ta mượn thanh gươm này, và đã trao thanh gươm cùng với cái chuôi cho Lê Lợi- người xứng đáng nhất, văn võ song toàn, được lòng dân và quân sĩ. - Ý nghĩa + Việc không trực tiếp giao gươm cho Lê Lợi mà phải thông qua rất nhiều nhân vật trung gian đa khẳng định sức mạnh của thanh gươm là sức mạnh của cộng đồng và tập thể. Ý nói rằng muốn chiến thắng thì phải đoàn kết , phải lấy sức mạnh của tập thể của cộng đồng của toàn nhân dân làm cơ sở để chiến đấu.

+ Chữ “Thuận Thiên” trên lưỡi gươm nhấn mạnh vai trò tính chất chính nghĩa, hợp lòng người, ý trời của nghĩa.

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi ''Tôi mải mốt chạy sang. Mấy người hàng xóm đến trước tôi đang xôn xao ở trong nhà. Tôi xồng xộc chạy vào. Lão Hạc đang vật vã ở trên giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc. Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người chốc chốc lại bị giật mạnh một cái, nảy lên. Hai người đàn ông lực lưỡng phỉa ngồi đè lên người lão. Lão vật vã đến hai giờ đồng hồ rồi mới chết….'' Trả lời câu hỏi 1.Tìm từ thuộc Trường từ vựng chỉ bộ phận cơ thể người. 2.Xác định từ tượng hình,tượng thanh,nêu tác dụng

Câu 1- Trường từ vựng chỉ bộ phận cơ thể: Đầu tóc, hai mắt, mép, khắp người. Câu 2: Tượng hình: vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc, xồng xộc. => Gợi lên sự đau đớn, khổ sở của Lão Hạc trước khi chết. Từ tượng thanh: xôn xao, tru tréo.

=> giúp cho đoạn văn thêm sinh động hấp dẵn và lôi cuốn.

cổ TÍCH GIỮA ĐỜI THƯỜNG Đó là câu chuyện về em học sinh Ngô Minh Hiếu (Trường THPT Triệu Sơn 5, Thanh Hóa) 10 năm liền kiên trì tình nguyện cõng người bạn Nguyễn Tất Minh không may bị dị tật bẩm sinh đôi chân đến trường. Nói câu chuyện cổ tích là bởi sự khâm phục về nghị lực và tấm lòng nhân hậu của Ngô Minh Hiếu, mặc dù tuổi nhỏ nhưng đã làm được một việc lớn, một nghĩa cử cao đẹp, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, đáng để nhiều người suy ngẫm, học tập. Một học sinh nghèo, sinh ra nơi thôn quê bình dị nhưng biết dũng cảm vượt lên những vất vả, khó khăn và cả những e ngại đời thường để nhẫn nại, lặng thầm trong suốt 10 năm cõng bạn đến trường, cùng dìu đỡ, chắp nối ước mơ trong sáng, thánh thiện tuổi học trò của bạn và cũng là của chính bản thân mình. Nói câu chuyện cổ tích là ở khía cạnh đẹp về nghị lực phi thường và khát khao cháy bỏng, rất đáng trân trọng của Nguyễn Tất Minh. Chẳng may bị tật nguyền, gia cảnh khó khăn nhưng không những không nản chí vì những thiệt thòi cá nhân mà cậu học sinh nơi thôn quê ấy còn rất vững vàng, quyết chí theo học và học rất giỏi để đạt được thành quả rất đáng tự hào, thi đỗ vào Khoa Công nghệ Thông tin, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội với số điểm rất cao (Toán 9,6 điểm; Lý 9,25 điểm; Hóa 9,25 điểm). Nói câu chuyện cổ tích là ở chỗ cả hai em học sinh của vùng đất xứ Thanh hiếu học ấy mặc dù gia cảnh khó khăn, không có điều kiện để được đi học thêm như nhiều bạn bè cùng trang lứa nhưng các em không những vẫn học rất giỏi mà còn luôn là tấm gương sáng về sự chăm học, ngoan ngoãn, về ý thức tự giác rèn luyện, tu dưỡng. Nói câu chuyện cổ tích giữa đời thường còn bởi một khía cạnh rất đỗi cảm động về tâm sự của Ngô Minh Hiếu: Em có đôi chút buồn nhưng không phải vì không đỗ nguyện vọng I (Trường Đại học Y Hà Nội) mà buồn bởi sẽ phải tạm xa và sẽ ít có cơ hội để có thể trực tiếp giúp đỡ, động viên người bạn cùng trường, cùng quê vốn chịu nhiều thiệt thòi Nguyễn Tất Minh. Suy nghĩ, việc làm của Ngô Minh Hiếu xứng đáng được coi là một biểu tượng đẹp về tình bạn trong sáng, cao đẹp. Và cuối cùng nói chuyện cổ tích giữa đời thường còn bởi một thông tin rất vui, rất “có hậu” của câu chuyện này. Đó là thông tin Trường Đại học Y Dược Thái Bình (nơi Ngô Minh Hiếu đỗ nguyện vọng II) đã chính thức quyết định miễn toàn bộ học phí trong suốt quá trình Ngô Minh Hiếu theo học tại trường, để động viên em, để bù đắp những nỗ lực, hy sinh của bản thân em cho bạn bè, rộng hơn là động viên thắp lên ánh sáng của niềm tin yêu, hy vọng, nhân lên nhiều hơn nữa những câu chuyện cổ tích trong mỗi nhà trường cũng như trong đời sống xã hội. (Theo Thế Vĩnh, baohanam.com.vn) Thực hiện các yêu cầu sau: Câu 1. Xác định hai phương thức biểu đạt của văn bản. Câu 2. Ý nghĩa của cụm từ “câu chuyện cổ tích” trong văn bản là gì? Câu 3. Nêu tác dụng của một biện pháp tu từ nổi bật trong văn bản. Câu 4: Theo anh/chị, câu “tàn nhưng không phế” dùng để chỉ những người như thế nào? Hãy giới thiệu về một tấm gương “tàn nhưng không phế” mà anh/chị ngưỡng mộ.

Câu 1 : Tự sự Câu 2 : " Câu chuyện cổ tích" - nhắc đến cổ tích người ta sẽ nghĩ ngay đến những câu chuyện đẹp với những tình cảm cao quý, với những nổ lực phi thường, và những điều quá nỗi thần kì thẩm chí là phi thực tế. Ở đây khi sử dụng cụm từ " cổ tích" tức tác giả muốn khẳng định rằng đây là một tình cảm thật cao đẹp, một câu chuyện quá nỗi phi thường kiến người ta ngỡ rằng nó chỉ tồn tại và xuất hiện trong thế giới cổ tích mà thôi. Tình cảm ấy, những nổ lực ấy đã giúp cả hai vượt qua những khó khăn, gian khổ, khuyết thiếu và hơn hết nó là minh chứng cho một tình bạn đẹp, một tình bạn vượt lên trên mọi thước đo của lợi ích, mọi trở ngại của cuộc đời. Câu 3 : "thắp lên ánh sáng của niềm tin yêu, hy vọng, nhân lên nhiều hơn nữa những câu chuyện cổ tích trong mỗi nhà trường cũng như trong đời sống xã hội." => Sử dụng biện pháp ẩn dụ. Tác dụng : ngoài việc tâng sức gợi hình gợi cảm. Câu nói còn mang ý nghĩa vô cùng sâu sắc và cao đẹp về một thông điệp sống tích cực đầy sẻ chia yêu thương và tình nhân ái. Câu 4 :

Nick Vujicic, sinh năm 1982 tại Australia, khi vừa sinh ra ông bị chuẩn đoán mắc phải hội chứng etra-amelia bẩm sinh, một loại rối loạn rất hiếm gặp. Nick không có tay, hai chân rất nhỏ và hầu như không giúp gì được cho anh trong việc di chuyển. Bất chấp những khó khăn trong cuộc sống, anh đã vươn lên và tốt nghiệp đại học năm 21 tuổi, với tấm bằng kép ngành kế toán và kế hoạch tài chính. Sau đó, anh trở thành một diễn giả nổi tiếng trên toàn thế giới, với hơn 1.600 bài phát biểu tại hơn 25 quốc gia và vùng lãnh thổ, ông chẳng những dùng nghị lực để cứu sông cho cuộc đời chính mình mà ông còn là người truyền cảm hứng sống và vươn lên cho hàng triệu triệu người khác.

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi nêu ở dưới: … Giờ tất cả lặng rồi Ngõ làng tôi rào kín Ôi! Covid 19 Đến bao giờ hết đây? Mỗi ngọn cỏ, lá cây Mỗi bông hoa tươi rói Có thể “cora mới” Lẩn khuất ở trong đây? Từ một cái bắt tay Nụ hôn trao nồng thắm Có thể, có thể lắm Là một mầm tai ương? Xin hãy vì tình thương Vì cộng đồng – nhân loại Vì sinh tồn mãi mãi Hãy bảo vệ chính mình! (Gửi em trong vùng dịch cách ly COVID-19 - Kiều Trọng) Câu 1: (0.5 điểm) Xác định thể thơ của đoạn thơ trên. Câu 2: (1.0 điểm) Trong đoạn thơ trên, tác giả đã nêu ra những hành động nào có nguy cơ lây nhiễm Covid 19? Câu 3: (1.5 điểm) Theo anh chị, những câu thơ in đậm (Đến bao giờ hết đây?, Lẩn khuất ở trong đây?, Là một mầm tai ương?) trong đoạn thơ trên có ý nghĩa gì? Câu 4: (2.0 điểm) Anh chị có đồng tình với quan điểm của tác giả nêu ra trong những câu thơ sau không? Vì sao? Xin hãy vì tình thương Vì cộng đồng – nhân loại Vì sinh tồn mãi mãi Hãy bảo vệ chính mình! Câu 5: (5.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu trên, anh chị hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 150 chữ), trình bày suy nghĩ của mình về tác hại của đại dịch Covid-19

Câu 1 :Tự do Câu 2 : hành động"Từ một cái bắt tay Nụ hôn trao nồng thắm " Câu 3 : Vừa một lời tự hỏi mang nhiều suy tư, trăn trở và cũng vừa là một lời cảnh báo về mối hiểm nguy tiềm ẩn khôn lường thời dich bệnh. Tác giả muốn nói rằng những mối hiểm nguy, những nguy cơ lây nhiễm luôn tiềm ẩn ở khấp mọi nơi. Câu 4 : Đồng ý Trong thời buổi nhậy cảm, như hiện nay thì bảo vệ bản thân trước nguy cơ dịch bệnh cũng chính là góp phần chung tay bảo vệ cộng đồng. Bởi đây là vấn đề mang tính chất chung, mang xu hướng cộng đồng và thẩm chí là toàn cầu. Và nó chỉ đạt được hiệu quả tối ưu khi tất cả mọi người đều nâng cao ý thức, chung tay bảo vệ cộng đồng. Khi một cá nhân thiếu ý thức trong việc phòng trách dịch thì hậu quả không chỉ đến với cá nhân đó mà còn ảnh hưởng đến rất nhiều người thẩm chí là đến toàn bộ địa phương, khu vực . Câu 5: Gợi ý về tác hại - Làm trì trệ và thẩm chí là phá hủy nền kinh tế toàn cầu. - Gây ra tình trạng thất nghiệp, thiếu lương thực trầm trọng ở các thành phố lớn, và gây đình trệ dư thừa nông sản ở các khu vực nông thôn - Thiệt hại về người là không gì sánh được, hàng triệu người đã ra đi mãi mãi vì dịch bệnh.

- Gây ra tình trạng lạm phát hàng hóa, nhu yếu phẩm.

Câu 1: Tôi càng đọc nhiều sách thì càng làm cho tôi gắn bó với thế giới, cuộc đời càng trở nên rực rỡ, có ý nghĩa đối với tôi. Tôi thấy rằng có những người sống khổ cực hơn, khó khăn hơn tôi, điều đó an ủi tôi phần nào. Như những con chim kì diệu trong truyện cổ tích, sách ca hát về cuộc sống đa dạng và phong phú như thế nào, con người táo bạo như thế nào trong khát vọng đạt tới cái thiện và cái đẹp. Và càng đọc, trong lòng tôi càng tràn đầy tinh thần lành mạnh và hăng hái. Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tin ở mình hơn, làm việc hợp lý hơn và càng ngày càng ít để ý đến vô số những chuyện bực bội trong cuộc sống. Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ mà khi bước lên, tôi tách khỏi con thú để tiến gần tới con người, tới gần quan niệm về cuộc sống tốt đẹp nhất và về sự thèm khát cuộc sống ấy... Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống. 1, Theo em, sách có vai trò như thế nào đối với con người? Chỉ ra ít nhất 4 vai trò. 2, Qua đoạn trích, em rút ra được bài học gì cho bản thân? Câu 2: Mẹ ta không có yếm đào Nón mê thay nón quai thao đội đầu Rối ren tay bí tay bầu Váy nhuộm bùn, áo nhuộm nâu bốn mùa Cái cò xung chát đào chua Câu ca mẹ hát gió đưa về trời Ta đi trọn kiếp con người Cũng không đi hết mấy lời mẹ ru 1, Xác định nghĩa chữ "đi" trong hai câu thơ cuối. 2, Qua đoạn thơ, tác giả muốn thể hiện tình cảm gì Câu 3: Tuổi trẻ là đặc ân vô giá của tạo hóa ban cho bạn. Vô nghĩa của đời là để tuổi trẻ trôi qua trong vô vọng... Người ta cho rằng thời gian là vàng bạc, nhưng sử dụng đúng thời gian của tuổi trẻ là bảo bối của thành công. Tài năng thiên bẩm chỉ là sự khởi đầu, thành công của cuộc đời là mồ hôi, nước mắt, thậm chí là cuộc sống. Nếu chỉ chăm chăm vào tán dương tài năng thiên bẩm thì chẳng khác nào chim trời chỉ vỗ cánh mà chẳng bao giờ bay được lên cao. Mỗi ngày trôi qua rất nhanh. Bạn đã dành thời gian cho những công việc gì? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại hay cho công việc... Và đã bao giờ bạn rùng mình vì để thời gian trôi qua không lưu lại dấu tích gì? Bạn hãy xây dựng tầm nhìn rộng mở. Biến tri thức của loài người, của thời đại thành tri thức của bản thân, vận dụng vào hoạt động thực tiễn của mình. Trước mắt là tích lũy tri thức khi còn ngồi trên ghế nhà trường để ngày mai khởi nghiệp. Tự mình xây dựng các chuẩn mực dành cho bản thân, nhận diện cái đúng, cái sai, cái đang làm và cái không đáng làm. Trường đời là trường học vĩ đại nhất. Nhưng để thành công, bạn nên có nền tảng về mọi mặt, thiếu nó bạn sẽ không chỉ bị chông chênh mà còn bị vấp ngã. 1, Em hiểu như thế nào về ý kiến: "trường đời là trường học vĩ đại nhất. Nhưng để thành công, bạn nên có kiến thức nền tảng về mọi mặt." 2, Em có cho rằng tài năng thiên bẩm chỉ là khởi đầu, thành công của cuộc đời là mồ hôi, nước mắt, thậm chí là cuộc sống. Câu 4: Trên thế giới này có quá nhiều sách dạy con người tương tác và giao tiếp; dạy con người làm thế nào để trở thành cao thủ thuyết phục, chuyên gia đàm phán,... nhưng lại không có sách nào dạy chúng ta làm thế nào để đối thoại với chính mình. Khi bạn bắt đầu hiểu được những thứ bên trong của bản thân, bạn sẽ nhận được sự tín nhiệm và yêu mến của người khác một cách tự nhiên. Nếu như không hiểu được chính mình, bạn sẽ khiến nội tâm bị nhiễu loạn, làm nguy hại đến môi trường giao tiếp với mọi người. Sự tương tác giả dối với người khác sẽ làm mầm hoạ lớn nhất khiến bạn tự trách mình và trách người. Nó cũng là mầm mống tạo ra những giông bão cả bên trong lẫn bên ngoài của bạn! Nhưng bạn bắt buộc phải hiểu được chính mình, lúc đó bạn mới hiểu và tương tác lành mạnh với người khác. Biết được bản thân cần gì, bạn mới biết được người khác cần gì. Điều này sẽ giúp ích cho hành trình xuất phát lại của sự việc, sự điều chỉnh lại ứng xử, tất cả đều bắt đầu từ việc bắt buộc phải hiểu được chính mình. 1, Theo em, vì sao tác giả cho rằng: "Biết được bản thân cần gì bạn mới biết được người khác cần gì."? 2, Em có đồng tình với quan điểm cho rằng đối thoại với chính mình mới hiểu được mình để có cách ứng xử và hành động hợp lý không? Vì sao?

Đề 1 : Câu 1 : * Vai trò - Cung cấp nguồn tri thức về mặt của đời sống xã hội. - Đọc sách khiến chúng ta thông thái, său sắc, và điềm tĩnh hơn. - Sách giúp tâng khả nâng ghi nhớ, tư duy, phân tích và sáng tạo - Giúp.chúng ta sống một cách tích cực hơn, giúp những cảm xúc trong mỗi chúng ta được ươm mần và trổi dậy. Câu 2 : Một cuốn sách hay cũng như một người bạn tốt, đưa ta đến những chân trời mới, dạy cho ta những điều tốt đẹp và hướng cho ta đến một lối sống tích cực, bổ ích hơn. Vậy thì chúng ta ngại gì mà không bỏ chiếc điện thoại xuống, rời xa cái laptop vài giờ để tận hưởng những giây phút cùng sách- người bạn chân thành của của mọi chúng ta. Đề 2 : Câu 1 : " Đi" ở đây có nghĩa là sự trải nghiệm, khám phá và cảm nhận cuộc sống. Câu 2 : thể hiện : Sự chân quý, biết ơn sâu sắc với những hi sinh quá đỗi lớn lao của mẹ. Đề 3 : Câu 1: "Trường đời là trường vĩ đại nhất " : bởi lẽ nó là nơi tôi luyện nên tất cả những yếu tố của một con người, từ khả năng chịu áp lực, đến khả nâng giao tiếp, các mối quan hệ, kinh nghiệm và thẩm chí nó còn là nơi chui rèn nên nhân cách đạo đức và lối sống của một người nào đó. Nhưng thế vẫn chưa đủ, nếu chỉ có sự trải nghiệm thô cứng mà không có tư duy, không có kiến thức về chuyên ghành mà mình lựa chọn, thì rất khó để thành công. Nếu trường đời là sự va chạm bên ngoài thì thành công là hơn thế nữa nó phải vừa là sự trải nghiệm bên ngoài vừa là sự rèn luyện kiến thức bên trong. Câu 2 : Em đồng ý Chẳng có thành công nào mà dể dàng đạt được, và cũng chả có trí tuệ nào chiến thắng sự nổ lực, kiên trì. Một người dù tài giỏi đến đâu đi nữa mà lại có tibhs lười biếng ỉ lại, tự mãng thì chắt chắn sẽ chẳng thành công. Ngược lại nếu chúng ta thật sự nổ lực, đam mê và cố gắng thì bạn sẽ được đáp đền xứng đáng. Đề 4 : Câu 1: chỉ khi bạn thấu hiểu chính mình lắng nghe chính mình nhiều hơn, thì bạn mới có thể cảm thông và thấu hiểu được người khác. Bởi lẽ, một người đến bản thân mình còn không hiểu rõ thì còn có thể thấu hiểu được ai.

Câu 2 : có. Bởi đó cũng là một cách để chúng ta tự chấn an, nhắc nhở, và đưa ra gợi ý cho chính bản thân mình.

Kiến thức phổ thông không chỉ cần cho công dân thế giới hiện tại, mà ngay nhà học giả chuyên môn cũng không thể thiếu đƣợc. Khoa học cận đại phân loại chặt chẽ, những người chỉ chuyên một học vấn phần nhiều khép kín trong phạm vi của mình, lấy cớ là chuyên môn, không muốn biết đến các học vấn liên quan. Điều này đối với việc phân công nghiên cứu có thể là cần thiết, nhưng đối với việc đào tạo chuyên sâu thì lại là một sự hi sinh. Vũ trụ vốn là một thể hữu cơ, các quy luật bên trong vốn liên quan mật thiết với nhau, động vào bất cứ chỗ nào đều tất liên quan đến cái khác, do đó, các loại học vấn nghiên cứu quy luật, tuy bề ngoài có phân biệt, mà trên thực tế thì không thể tách rời. Trên đời không có học vấn nào là cô lập, tách rời các học vấn khác. Ví nhƣ chính trị học thì phải liên quan đến lịch sử, kinh tế, pháp luật, triết học, tâm lí học, cho đến ngoại giao, quân sự,… Nếu một ngƣời đối với các học vấn liên quan này mà không biết đến, chỉ có học một mình chính trị học thôi, thì càng tiến lên càng gặp khó khăn, giống nhƣ con chuột chui vào sừng trâu, càng chui sâu càng hẹp, không tìm ra lối thoát… (Chu Quang Tiềm; dẫn theo sách Ngữ văn 9 tập hai, NXBGD, 2015, trang 5). Câu 1: Xác định các thao tác lập luận được sử dụng trong đoạn trích trên? Câu 2: Theo tác giả, những đối tượng nào cần có sự hiểu biết về kiến thức phổ thông? Câu 3: Anh/Chị hiểu như thế nào là “kiến thức phổ thông”? Câu 4: Anh chị có đồng ý với quan điểm “Trên đời không có học vấn nào là cô lập, tách rời các học vấn khác” không? Vì sao? Câu 5: Từ nội dung phần đọc hiểu, hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày đề xuất của anh/chị về các phương pháp học tập tích cực để đạt kêt quả cao trong kì thi tốt nghiệp 2021

Câu 1 : Phương pháp lập luận phân tích Câu 2: Nó cần cho cả công dân hiện đại và cần cho cả học giả chuyên môn. Câu 3 :Kiến thức phổ thông là nền tảng cơ bản, giúp chúng ta tạo tiền đề cho những mục tiêu định hướng về sau, tạo điều kiện để có thể nghiên cứu chuyên sâu vào ghành học nào đó. Câu 4 : Mọi kiến thức mà chúng ta được tiếp nhận đều có mối quan hệ mật thiết đến nhau, không có bất kì tri thức nào bị cô lập cả. Trong những trường hợp nhất định chúng sẽ bổ trợ cho nhau, liên kết và bù đấp cho nhau. Câu 5 : Mình sẽ gợi ý dàn bài nha. Kì thi THPTQG chính là một trong những bước ngoặc lớn trong chặng đường theo đuổi tri thức của mỗi chúng ta, đó là cánh cửa mở ra tương lai mà mình mơ ước vừa là bước cuối cùng của hơn 12 năm đèn sách miệt mài. Thế nên việc chuẩn bị thật kỉ cho kì thi quan trọng này là vô cùng cần thiết . Phương pháp học hiệu quả + Xác định rõ mục tiêu, khối ghành môn học để tập chung phấn đấu + Tích cực tiếp thu bài giảng trên lớp, nắm chắc kiến thức cơ bản và tìm tòi, luyện tập những kiến thức nâng cao. + Khuyết khích tự học, tự tìm tòi các kiến thức mở rộng, nên tham khảo và cọ xác trước với các đề thi thử, đề minh họa..vv + Chủ động và linh hoạt tối đa về mặt thời gian, phân phối hợp lý vừa học chơi và nghỉ ngơi, để tránh bị stress mà vẫn đảm bảo được việc. học.

- Phần kết đoạn : nhấn mạnh lại tầm quan trọng của kì thi, ( lời nhắn nhủ

Đọc văn bản và trả lời câu hỏi Tiến sĩ giấy Cũng cờ, cũng biển, cũng cân đai Cũng gọi ông nghè có kém ai Mảnh giấy làm nên thân giáp bảng, Nét son điểm rõ mặt văn khôi. Tấm thân xiêm áo sao mà nhẹ, Cái giá khoa danh ấy mới hời. Ghế chéo lọng xanh ngồi bảnh chọe, Tưởng rằng đồ thật hóa đồ chơi. ( Nguyễn Khuyến) Câu 1: Bài thơ trên được viết theo thể loại nào? Câu 2: Chỉ ra nội dung của bài thơ Câu 3 : Chỉ ra và phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong hai câu thơ sau: "Cờ đương dở cuộc không còn nước/ Bạc chửa thâu canh đã chạy làng" Câu 4: Qua bài thơ, anh/ chị cảm nhận được điều gì về vẻ đẹp tâm hồn của Nguyễn Khuyến.

Câu 1 : Thất ngôn bát cú đường luật Câu 2 : Nguyễn Khuyến đã mượn hình ảnh đồ chơi để nói về thời cuộc. Đội ngũ tiến sĩ lúc này như chia làm hai loại. Hạng thứ nhất, có tài chữ nghĩa thực sự, nhờ chính tài năng của mình mà đỗ đạt. Nhưng họ là là những con người có lòng tự trọng dân tộc. Khi nhận thấy bản thân không xoay chuyển được tình thế bằng sức lực của mình nên họ buồn chán, quay về ở ẩn lánh đời. Hạng thứ hai, đỗ đạt nhờ đồng tiền. Đó là những kẻ bất tài nhưng lại tìm mọi cách để làm quan, để vơ vét của cải, để hưởng vinh hoa phú quý. Câu 3 :Biện pháp ẩn dụ . Lấy thế cờ để chỉ thế sự quốc gia. Từ đó cụ thể hóa lên thực trạng đáng buồn của triều đình, nước đi này đã chẳng thể có đường lui nên vận nước xem như đến hồi đã tận. "Đã chạy lang" là lời tự trách của tác giả, khi đã về ở ẩn bỏ lại thế sự, bỏ lại công vụ và trách nhiệm với nhân dân Câu 4 :

Nguyễn Khuyết từng là một nhà nho từng bao năm dùi mài kinh sử, từng ôm mộng khoa danh để phò vua giúp đời. Nhưng từ khi nhận thấy bản chất rẻ rúng đồi bại và xảo trá nơi tgi cử quan trường của những kẻ bá nhơ mua danh bán tước, thì ông đã thật sự ngán ngẩm, đấy là sự ngán ngẩm của một nhà nho có lòng tự trọng đã nhận ra và thấm thía nỗi chua xót của một trí thức bất lực trước thời cuộc. Một nhân cách đẹp, một lý tưởng đẹp và cũng là một nhà nho lỗi lạc, thấu đời

....Đoạn rồi nàng tắm gội chảy sạch, ra bến Hoàng Giang ngửa mặt lên trời và than rằng: Kẻ bạc mệnh này duyên phận hẩm hiu, chồng con rẩy bỏ, điều đâu bay buộc, chịu tiếng nhuốc nhơ, thần sông có linh xin ngài chứng giám. Thiếp nếu đoan trang nữ tiết, trinh bạch gìn lòng, vào nước xin làm ngọc Mỵ Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu Mỹ. Nhược lòng chim dạ cá, lừa chồng dối con, dưới xin làm mồi cho cá tôm, trên xin làm cơm cho diều quạ, chẳng những là chịu khắm mọi người phỉ nhổ. Nói xong nàng gieo mình xuống sông. (Trích chuyên NCGNX- Nguyễn Dữ)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính.

Câu 2: Thuật lại lời dẫn của nhân vật Vũ Nương thành lời dẫn gián tiếp

Câu 3: Lời thoại của nhân vật Vũ Nương được thể hiện trong hoàn cảnh nào? Qua đó khẳng định phẩm chất gì của nàng?

Câu 4: Nêu ngắn gọn nguyên nhân cái chết oan khuất của Vũ Nương.