PAGE
PHỤ LỤC I
Mẫu phiếu 1
PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN
VỀ VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA PTTQ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ
Họ và tên giáo viên :
Số năm công tác…………Trường …………..Tỉnh (Thành phố)……………
Xin đồng chí hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô trống để cho biết ý kiến của mình về vai trò của PTTQ trong dạy học thực tế của trường đồng chí:
Vai trß cña PTTQý kiÕn§ång ýLìng lùKh«ng ®ång ýKh«ng thÓ thiÕu PTTQ trong d¹y häcT¹o ®îc høng thó cho häc sinhPh¸t huy ®îc tÝnh s¸ng t¹o, ®éc lËp cña HS§¶m b¶o cho HS tiÕp thu kiÕn thøc c¬ b¶n v÷ng ch¾cN©ng cao hiÖu qu¶ cña bµi d¹y
Mẫu phiếu 2
PHIẾU TÌM HIỂU MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÁC PTTQ
CỦA GV SINH HỌC PTTH TRONG DẠY HỌC
Họ và tên giáo viên :
Số năm công tác…………Trường …………..Tỉnh (Thành phố)……………
Xin đồng chí hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô trống để cho biết ý kiến của mình về mức độ sử dụng PTTQ trong dạy học thực tế của trường đồng chí:
Tªn PTTQMøc ®é sö dôngThêng xuyªnThØnh tho¶ngKh«ng sö dôngM¸y chiÕu, PMDHTranh, s¬ ®åM« h×nh, mÉu vËtThÝ nghiÖm, thùc hµnhTranh, s¬ ®åM« h×nh, mÉu vËtThÝ nghiÖm, thùc hµnh
Mẫu phiếu 3
PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN SAU KHI DỰ GIỜ BẰNG BÀI GIẢNG ĐƯỢC SỬ DỤNG CÁC THÍ NGHIỆM
Họ tên giáo viên:……………………......Trường……………………………
Sau khi dự giờ dạy học bằng bài giảng được thiết, xin đồng chí cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu (x) vào một ô trống tương ứng với vấn đề trong bảng sau:
STTCác vấn đềÝ kiến của GV(% số phiếu)Đồng ýLưỡng lựKhông đồng ý1Học sinh tự lĩnh hội được nhiều kiến thức hơn trong một đơn vị thời gian2Kích thích được hứng thú học tập của học sinh hơn giờ bình thường 3Lớp học sôi nổi, hào hứng4Rèn thói quen tự học,tự kiểm tra đánh giá5GV là người đạo diễn, định hướng còn HS chủ động lĩnh hội kiến thức6Phát huy được tính tích cực học tập của HS7GV dễ dàng bao quát được lớp8Rút ngắn được thời gian dạy học, GV đỡ mệt vì không phải giảng nhiều9Cần triển khai rộng việc sử dụng thí nghiệm trực quan trong thiết kế bài giảng10Không phù hợp với điều kiện thực tế
Mẫu phiếu số 4
PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HS SAU KHI HỌC TẬP
BÀI GIẢNG CÓ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRỰC QUAN
ĐƯỢC THIẾT KẾ TRÊN PMCC
Họ và tên học sinh:………………………..Lớp………………………
Trường : …………………………………Tỉnh (Thành phố)………………
Sau khi học bằng bài giảng được thiết kế trên PMCC em hãy cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống tương ứng trong bảng sau
STTCác vấn đềÝ kiến của HS (%)Đồng ýLưỡng lựKhông đồng ý1Tích cực học tập nên hiểu bài nhanh, sâu sắc và nhớ lâu hơn2Có hứng thú học tập hơn3Có thể tự kiểm tra, đánh giá được mức độ lĩnh hội kiến thức mới4Được trao đổi, được chủ động khám phá tìm tòi tri thức mới5Những câu hỏi phù hợp nên dễ hiểu bài6Được cô giáo quan tâm, chỉ đạo trong quá trình học nên kiến thức tiếp thu được logic7Được liên hệ với thực tiễn bằng các thí nghiệm8Việc dạy và học bằng PMCC cần được phổ biến và thường xuyên hơn
Bảng 1.1: Thực trạng hiểu biết về PPDH tích cực của GV hiện nay
STTNội dung câu hỏiTrả lờiKết quả trả lời (Đúng)Tỷ lệ %1Phương pháp dùng lời là phương pháp sử dụng lời nói làm nguồn thông tin chủ yếu dẫn đến tri thức mới.501002Trong phương pháp dùng lời không sử dụng các PTTQ.20403Phương pháp trực quan là PPDH trong đó sử dụng các các đồ dùng trực quan làm phương tiện cung cấp tri thức là chủ yếu.38764Phương pháp trực quan là phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan.35705Phương pháp thực hành là phương pháp mà trong đó HS được trực tiếp tiến hành các thao tác quan sát hoặc thí nghiệm để chiếm lĩnh tri thức mới.41826Thí nghiệm có thể được sử dụng để minh họa trong phương pháp dùng lời và cũng có thể sử dụng để dẫn dắt HS tự lực đi đến kiến thức mới.47947Thực hành được tiến hành sau khi học hết kiến thức lý thuyết một chương, chỉ có tác dụng củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho HS.36828Có thể tổ chức bài thực hành theo hướng nghiên cứu để giúp HS tự chiếm lĩnh kiến thức mới.3978
Bảng 1.2: Thực trạng sử dụng phương pháp tích cực của GV hiện nay
STTCâu hỏiNội dungTrả lờiKết quả trả lờiTỷ lệ %1Phương pháp nào có hiệu quả nhất kích thích sự hứng thú say sưa tìm tòi tri thức mới của HS?Dùng lời00Trực quan3876Thực hành612Nêu vấn đề6122Phương pháp nào sau đây chỉ mức độ tích cực nhất của HS khi sử dụng?Dùng lời00Trực quan3264Thực hành612Nêu vấn đề12243Đồng chí hay sử dụng PPDH nào nhất?Dùng lời612Trực quan2958Thực hành00Nêu vấn đề15304Theo đồng chí nhóm phương pháp nêu vấn đề khó sử dụng vì lý do chính nào sau đây?Do trình độ và thói quen của GV510Do trình độ HS2244Do SGK612Do thiếu phương tiện dạy học510Do quỹ thời gian hạn chế của tiết học1020Do chưa hiểu rõ bản chất của phương pháp này.245Theo đồng chí nếu sử dụng tốt nhóm phương pháp thực hành thì sẽ đưa lại những kết quả nào cao nhất trong các mặt giáo dục và giáo dưỡng sau?Phát triển năng lực tư duy logic của HS510Kích thích hứng thú học tập, khả năng nghiên cứu độc lập của HS4080Rèn luyện tính tích cực tự giác, sáng tạo của HS24Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề, khả năng tự học của HS366Theo đồng chí nếu sử dụng tốt được phương pháp nêu vấn đề - giải quyết vấn đề thì sẽ đưa lại những kết quả nào cao nhất trong các mặt sau?Phát triển năng lực tư duy logic của HS1020Kích thích hứng thú học tập, khả năng nghiên cứu độc lập của HS36Rèn luyện tính tích cực tự giác, sáng tạo của HS24Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề, khả năng tự học của HS35707Đồng chí thường sử dụng các phương tiện nào sau đây để HS tự giác tích cực tham gia xây dựng bài giảng?Hệ thống câu hỏi, bài tập3060Các PTTQ1530Thí nghiệm510Thực hành008Những cách tổ chức dạy học nào sau đây đồng chí thường dùng nhất trong phương pháp hỏi đáp?Học thuộc trả lời câu hỏi bằng sự tái hiện kiến thức12Bằng hệ thống câu hỏi, bài tập1836Bằng hệ thống câu hỏi, bài tập kết hợp với các PTTQ1326Sử dụng phiếu học tập kết hợp với đọc SGK để trả lời1734Suy nghĩ liên hệ vận dụng kiến thức đã học129Trong giảng dạy đồng chí đã thực hiện tốt nhiệm vụ nào sau đây?Truyền thụ kiến thức mới cho HS1530Tổ chức hướng dẫn quá trình nhận thức của HS1530Giúp HS tự giành lấy kiến thức2040
Tài liệu "Phiếu điều tra tình hình dạy và học của giáo viên và học sinh" có mã là 33936, file định dạng docx, có 11 trang, dung lượng file 24 kb. Tài liệu thuộc chuyên mục: Luận văn đồ án > Sư phạm > Giáo dục tiểu học. Tài liệu thuộc loại Đồng
Nội dung Phiếu điều tra tình hình dạy và học của giáo viên và học sinh
Trước khi tải bạn có thể xem qua phần preview bên dưới. Hệ thống tự động lấy ngẫu nhiên 20% các trang trong tài liệu Phiếu điều tra tình hình dạy và học của giáo viên và học sinh để tạo dạng ảnh để hiện thị ra. Ảnh hiển thị dưới dạng slide nên bạn thực hiện chuyển slide để xem hết các trang.
Bạn lưu ý là do hiển thị ngẫu nhiên nên có thể thấy ngắt quãng một số trang, nhưng trong nội dung file tải về sẽ đầy đủ 11 trang. Chúng tôi khuyễn khích bạn nên xem kỹ phần preview này để chắc chắn đây là tài liệu bạn cần tải.
Xem preview Phiếu điều tra tình hình dạy và học của giáo viên và học sinh
Nếu bạn đang xem trên máy tính thì bạn có thể click vào phần ảnh nhỏ phía bên dưới hoặc cũng có thể click vào mũi bên sang trái, sang phải để chuyển nội dung slide.Nếu sử dụng điện thoại thì bạn chỉ việc dùng ngón tay gạt sang trái, sang phải để chuyển nội dung slide.