Mục tiêu nghiên cứu: Mô tả thực trạng và xác định một số yếu tố liên quan đến việc đọc sách của sinh viên cử nhân chính quy trường Đại học Y tế công cộng, năm 2019. Phương pháp nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu cắt ngang phân tích. Nghiên cứu được thực hiện từ tháng 04 năm 2019 đến tháng 04 năm 2020, trên 420 sinh viên cử nhân chính quy của trường Đại học Y tế công cộng. Thông tin được thu thập thông qua phát phiếu tự điền. Kết quả: Tỷ lệ sinh viên yêu thích đọc sách là 80,0% và thường xuyên đọc sách chiếm 41,0%. Phân tích mô hình hồi quy đa biến cho thấy, yếu tố liên quan đến mức độ đọc sách thường xuyên của sinh viên gồm: Tần suất đến thư viện hàng tuần (OR=1,87; p=0,004; CI95%: 1,22 – 2,84) và Đọc hết tài liệu thầy cô giao (OR=1,61; p=0,043; CI95%: 1,01 – 2,55). Ngoài ra, việc đọc toàn bộ sách được giao của các sinh viên yêu thích đọc sách cũng cao hơn hẳn các sinh viên không yêu thích đọc sách. Kết luận và khuyến nghị: Việc đọc sách trong sinh viên nhìn chung vẫn chưa cao và chịu sự ảnh hưởng của nhiều yếu tố, trong đó có hình thức giảng dạy của thầy cô. Do đó, thầy/cô nên tăng cường việc kiểm tra việc đọc sách, đọc tài liệu môn học trước khi vào giờ học và áp dụng tiêu chí quy định về số sách chuyên ngành tham khảo cho mỗi bài tập trong quá trình chấm điểm. - DOI : https://doi.org/10.38148/JHDS.0404SKPT20-024
- Chủ đề :
- Loại bài báo : Nghiên cứu gốc
- Chuyên nghành : Xã hội học
File toàn văn - Từ khóa :
- đọc sách
- sinh viên
- thực trạng
- yếu tố liên quan.
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN Yếu tố bản thân sinh viên Cá nhân là chủ thể của hoạt động đọc, đây là yếu tố quyết định đến văn hóa đọc của từng cá nhân và của cả cộng đồng. Yếu tố cá nhân bao gồm có: trình độ học vấn, nhân cách, nghề nghiệp, lứa tuổi, giới tính, sở thích,... Người đọc có trình độ văn hóa cao sẽ có đời sống tinh thần phong phú, có nhu cầu hiểu biết và nhu cầu thẩm mỹ phát triển, do vậy sẽ chi phối đến nội dung và phương thức thỏa mãn nhu cầu đọc. Nhân cách con người càng phát triển, hoạt động của con người càng phong phú, do vậy, nhu cầu đọc càng cao. Bên cạnh đó, hoạt động nghề nghiệp có ảnh hưởng lớn tới xu hướng của con người, tới hệ thống nhu cầu, trong đó có nhu cầu đọc. Mỗi lứa tuổi có những đặc điểm tâm lý riêng, do vậy cũng có ảnh hưởng tới nội dung và phương pháp thỏa mãn nhu cầu đọc. Đối với sinh viên, sự tự nhận thức được chứng minh có mối liên hệ đạt mức ý nghĩa thống kê với quyết định đọc sách của sinh viên (McKool, 2007). Sinh viên đọc vì mong muốn khả năng ngôn ngữ, nâng cao thành tích học tập, cập nhật thông tin…(Al-Nafisah & Al-Shorman, 2010). Khoa học công nghệ Sự phát triển mạnh mẽ của CNTT và truyền thông đã có tác động sâu sắc đến mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó có hoạt động xuất bản. Việc áp dụng các thành tựu khoa học, công nghệ vào các quá trình thông tin ngày càng gia tăng. Và theo dự báo trong tương lai gần, ở Việt Nam, xuất bản điện tử sẽ là một phương thức cơ bản của hoạt động xuất bản. Ebook và các phần mềm, thiết bị thông minh hỗ trợ đọc phát triển sôi động và lấn át. Xu hướng đọc sách online đang trở thành một trào lưu văn hóa đọc mới trên toàn thế giới. Công nghệ làm xuất bản phẩm, báo, tạp chí,... chịu sự chi phối sâu sắc của CNTT. Nhờ tác động của khoa học và công nghệ nên hình thức xuất bản phẩm đa dạng hơn, lượng xuất bản phẩm gia tăng nhanh chóng, thị trường sách phát triển mạnh, tuy nhiên, trong số đó tồn tại không ít sản phẩm văn hóa chạy theo lợi nhuận hay thị hiếu tầm thường. Có những thông tin có giá trị cao, đáp ứng được các nhu cầu sống, học tập, làm việc, giúp hoàn thiện nhân cách con người, có những thông tin tiềm ẩn sự nguy hại cho quá trình phát triển nói chung. Sự phát triển của khoa học và công nghệ vừa là cơ hội vừa là thách thức cho sự phát triển văn hóa đọc. Mỗi người phải tự trang bị cho mình đủ bản lĩnh, trình độ và hiểu biết về kiến thức thông tin để đủ khả năng lựa chọn, đánh giá thông tin chính xác. Giảng viên Giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc khuyến khích đọc sách ở sinh viên (Hakan,2011). Giảng viên có nhiệm vụ lớn trong việc truyền thói quen đọc sách ở sinh viên. Giảng viên phải là một hình mẫu tốt cho sinh viên của học và phải nâng cao kiến thức của mình thông qua việc đọc (Wanjari & Mahakullar, 2011). Nghiên cứu của McKool (2007) cho thấy giảng viên thúc đẩy đọc sách tự nguyện thông qua việc tìm kiếm và cung cấp kiến thức để tiếp cận tài liệu. Theo Nathanson và cộng sự (2008), giảng viên có ảnh hưởng lớn đối với những người say mê đọc sách, giảng viên tạo ra sự thay đổi người ham đọc sách và người không ham đọc sách bằng cách đề xuất sách để học và chia sẻ niềm đam mê đọc sách. Với phương pháp dạy học trong hệ thống đào tạo tín chỉ lấy người học làm trung tâm, giảng viên chú trọng vào việc chia sẻ tri thức và chia sẻ cả việc ra quyết định. Phương pháp này yêu cầu sinh viên phải chủ động xây dựng cho mình một kế hoạch học tập thích hợp, phát huy tối đa năng lực tự học, tự nghiên cứu, nâng cao ý thức học tập và kỹ năng làm việc theo nhóm. Chính trong quá trình này, tư duy độc lập, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo được nảy nở và phát triển để biến những kiến thức khoa học tích lũy từ nhiều thế hệ của nhân loại thành kiến thức của chính mình. Để đáp ứng yêu cầu đó, đòi hỏi phải phát triển văn hóa đọc chosinh viên. Hoạt động của thư viện Thư viện là kho tàng chứa tất cả của cải tinh thần của loài người (G.V.Leibniz), là nơi thông tin được tổ chức, nơi dễ dàng tìm thấy thông tin mà tất cả mọi người cần hoặc muốn. Thư viện bổ sung và cập nhật những kiến thức mới, những phương pháp giảng dạy tiên tiến làm cho việc học tập và giảng dạy thêm sinh động và hấp dẫn. Thư viện chỉ có giá trị khi nó có thông tin và có người biến thông tin trở nên hữu ích hay nói cách khác thư viện là cầu nối giữa thông tin và người sử dụng. Mỗi loại hình thư viện phục vụ chuyên sâu cho một loại người đọc xác định trong xã hội và có mục đích, yêu cầu, nội dung hoạt động không giống nhau. Tuy nhiên, mục tiêu cuối cùng của hoạt động thư viện là nhằm thu hút số lượng lớn bạn đọc thuộc mọi trình độ khác nhau, mọi thành phần xã hội, mọi lứa tuổi và giúp họ thỏa mãn nhu cầu tin của bản thân. Như vậy, để đáp ứng mục tiêu đó, trước hết thư viện cần nghiên cứu nhu cầu thông tin và đặc điểm của các nhóm người dùng tin khác nhau của một thư viện cụ thể. Từ đó thư viện cần đa dạng hóa, hiện đại hóa các loại hình sản phẩm và dịch vụ thông tin – thư viện, tăng cường hướng dẫn sử dụng thư viện, quảng bá nguồn lực thông tin, vốn tài liệu và dịch vụ thư viện. Việc phát triển dịch vụ thư viện phải được xem là một trong những giải pháp mang ý nghĩa chiến lược trong việc xây dựng và phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng trong bối cảnh của nước ta hiện nay. Nguyễn Thị Thảo Tóm tắt nội dung tài liệu - Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI SỬ DỤNG SÁCH IN VÀ SÁCH ĐIỆN TỬ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG RESEARCH FACTORS THAT INFLUENCE DECISION CHOICES OF DANANG UNIVERSITY’ STUDENTS TO PRINTED BOOKS AND E-BOOK SVTH : Trương Thanh Trị, Trần Thị Phương, Ngô Thị Diệu Mơ, Nguyễn Hồng Nhung, Nguyễn Tấn Vũ Lớp 34K12, Khoa Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Kinh tế GVHD:Phạm Ngọc Ái Khoa Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Kinh tế TÓM TẮT Nghiên cứu này xem xét tình hình sử dụng sách nói chung và các loại hình sách in và
sách điện tử. Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định loại sách qua việc so sánh việc lựa chọn
giữa sách in và sách điện tử của sinh viên Đại học Đà Nẵng. Mẫu được thực hiện với 250 sinh
viên tại Đại học Đà Nẵng. Kết quả nghiên cứu cho thấy sách in vẫn c hiếm được ưu thế về sự ưa
thích và mức độ sử dụng. Hơn nữa, kết quả cũng cho thấy các yếu tố về giới tính, năm học và
trường học không ảnh hưởng đến việc lựa chọn sách của sinh viên. Cuối cùng, nghiên cứu đưa ra
được xu hướng mong muốn sử dụng sách điện tử của sinh viên Đại học Đà Nẵng trong tương lai. ABSTRACT This study explores the use of general books and other forms of printed books and books
online.Factors affecting decisions books on a comparison printed book with e-books in students of
Da Nang university. This is done in a convenience sample of 250 students in Danang University.
Research results indicate that printed books still account for the advantage of being preferred and
the extent use. Furthermore, the factors of gender, school year and schoo l do not affect the
selection of the student book. Finally, implications for the researchers expected the trend to use
electronic books of Da Nang University students in the future. 1. Giới thiệu Đà Nẵng, một thành phố phát triển về mọi mặt, nơi mà nhiều bạn trẻ chọn cho mình
“chốn dung thân” trong suốt những năm làm sinh viên. và sách là một người bạn thân thiết
của họ. Nhưng không phải ai muốn đọc sách là có để đọc, có sách rồi cũng ch ưa hẳn đã có
điều kiện để đọc. Việc đọc sách in hay đọc sách điện tử cũng là một trong những mối băn
khoăn của sinh viên.Trong đó sách in được hiểu như là các loại hình sách được in trên giấy
truyền thống và sách điện tử là các loại hình sách sử dụng các thiết bị hổ trợ điện tử Đứng trước tình hình đó, nhóm chúng tôi đã quyết định thực hiện một cuộc nghiên
cứu các yếu tố ảnh hưởng đến việc đọc sách in hay đọc sách điện tử của sinh viên Đại Học
Đà Nẵng nhằm mục đích hiểu rõ được tình hình đọc sách, các nhân tố ảnh hưởng đến việc
sử dụng loại hình sách in và sách điện tử trong sinh viên để từ đó đề ra các giải pháp và
phương án nhằm phát triển việc đọc sách và ứng dụng sử dụng các loại hình sách điện tử
trong sinh viên một cách hiệu quả thông qua các nghiên cứu kiểm định các biến ảnh hưởng
rút ra từ các nghiên cứu trước đó ở trong và ngoài nước Để thực hiện cuộc nghiên cứu này, chúng tôi đã làm một cuộc khảo sát bên trong 107
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 Đại học Đà Nẵng, mẫu được rút ra theo qui tắc theo cụm gồm năm cụm cơ bản : Đại học
Kinh Tế Đà Nẵng, Đại học Bách Khoa Đà Nẵng, Đại học Sư Phạm Đà Nẵng, Đại học
Ngoại Ngữ Đà Nẵng, Cao đẳng Công Nghệ, trong mỗi cụm chúng tôi chọn ngẫu nhiên từ 2
đến 4 phòng học để tiến hành phỏng vấn. Thông qua phương pháp chủ đạo là phân tích
SPSS chúng tôi đã kiểm định lại các biến rút rà từ cơ sở là các bài tin, báo cáo nghiên cứu
đến vấn đề tương tự trước đó ở mô hình các nước tiên tiến trên thế giới. Chúng tôi đã rút ra
được một vài mối quan hệ ảnh hưởng sau. Bảng 1. Biến phân tích rút ra từ các công trình nghiên cứu trước đó
Biến mục tiêu Biến phân tích
Mục đích đọc sách của sinh viên Nghiên cứu Giải trí Bắt buộc Khác
ĐỊa điểm đọc sách của sinh viên Thư viện tại trường học Nhà sách Trang thông tin điện tử Tại nhà Tại lớp học
Địa điểm mua sách của sinh viên Nhà sách truyền thống Nhà sách điện tử Tiệm bán lẻ sách Xe bán sách dạo
Thể loại sách được sinh viên đọc Sách kinh tế Sách xã hội Sách văn học Sách kỹ thuật Sách triết học Sách ngoại ngữ
Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định Giá
lựa chọn một trong hai loại hình sách Thời gian rảnh rỗi Sự tiện lợi trong giao dịch mua bán Sự tiện lợi trong sử dụng Các công cụ hổ trợ tìm kiếm sách
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài Tựa sách
lòng đối với loại hình sách Tên tác giả, dịch giả Thiết kế phù hợp bắt măt Nôi dung được cập nhật thường xuyên Hợp thời với văn hóa người đọc Chất lượng thông tin trong sách chính xác đáng tin cây Số lưpjt người đọc 108
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 2. Nội dung Từ các mẫu thu thập thực tế bên trong Đại học Kinh Tế Đà Nẵng, chúng tôi đã cho
phân tích qua SPSS tương quan đề nhăm lọc ra các biến có ảnh hưởng thật sự đến đối
tượng nghiên cứu, sau đó chúng tôi đã thực hiện phân tích hồi qui các biến còn lại lên các
biến mục tiêu đó là tần suất đọc sách của sinh viên, mức độ ưu thích sách in của sinh viên
và mức độ ưu thích điện tử của sinh viên và đã thu được một vài kết quả sơ bộ
2.1. Ảnh hưởng của “các yếu tố có quan hệ phụ thuộc với tần suất đọc sách của sinh
viên” đến tần suất đọc sách của sinh viên. Qua phân tích tương quan chúng tôi nhận thấy rằng tần suất đọc sách của sinh viên
có quan hệ phụ thuộc với mục đích đọc sách nghiên cứu và giải trí, ngoài ra nó còn có
quan hệ với việc sử dụng sách văn học và địa điểm đọc sách tại nhà, tại lớp học.Và để biết
rõ bản chất của các quan hệ đó chúng tôi đã sử dung phân tích regression linea r và đã nhân
đươc kết quả Bảng 2: Kết quả phân tích hồi qui các yếu tố ảnh hưởng đến tấn suất đọc sách của sinh viên
ANOVAb Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. .000a
1 Regression 125.212 5 25.042 6.530 Residual 859.053 224 3.835 Total 984.265 229
Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 2.102 .450 4.668 .000 muc dich nghien cuu .266 .299 .058 .891 .374 hoc tap muc dich giai tri -.193 .171 -.073 -1.128 .261 tai nha .365 .140 .182 2.606 .010 Tailophoc .004 .081 .003 .046 .963 van hoc .456 .142 .222 3.208 .002 Qua phân tích hồi qui, bảng anova (bảng 2) cho sig là 0.000
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 Để làm sáng tỏ chúng tôi đã thực hiện phân tích theo từng biến và được kết quả.
Khi phân tích ảnh hưởng của mục đích đọc sách với tần suất. Kết quả từ bảng 3, cho thấy
là sinh viên đọc sách vì mục đích nghiên cứu thì đọc nhiều hơn. Bảng 3. Truy suất từ phân tích regression mục đích đọc sách với tần su ất đọc sách
Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model T Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 3.686 .320 11.507 .000 muc dich nghien cuu .635 .298 .139 2.129 .034 hoc tap muc dich giai tri -.055 .172 -.021 -.317 .752
a. Dependent Variable: so ngay trung binh doc sach trong 1 tuan
2.2. Ảnh hưởng của “các yếu tố có quan hệ phụ thuộc với mức độ ưu thích sách in của
sinh viên” tới mức độ” ưu thích sách in” của sinh viên. Đối với sự ưu thích sách in, chúng tôi nhận thấy “mức độ sử dụng sách văn học”,
yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn “các công cụ hổ trợ tìm kiếm” và yếu tố đánh
giá sự hài lòng “ thiết kế phù hợp” là có quan hệ phụ thuộc. Để làm sáng tỏ bản chất của
quan hệ này chúng ta sẽ đi đến phân tích regression-linear. Bảng 4. Kết quả phân tích hồi qui các yếu tố ảnh hưởng đến sự ưa thích sách in của sinh viên.
Model Summary Std. Error of the Model R R Square Adjusted R Square Estimate .202a 1 .041 .028 1.79741
ANOVAb Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. .021a Regression 31.921 3 10.640 3.294 1 Residual 749.515 232 3.231 Total 781.436 235
Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model t Sig. B Std. Error Beta (Constant) 5.824 .374 15.568 .000 1 van hoc .206 .115 .115 1.789 .075 110
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 cac cong cu ho tro tim -.190 .095 -.130 -2.005 .046 kiem sach thiet ke .106 .055 .125 1.923 .056 Phân tích hồi qui, Dựa trên các số liệu từ bảng 4 cho thấy các biến đưa vào đều có
ảnh hưởng đến sự ưu thích sách khi tất cả sig
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 kinh tế thuờng rất thích sách in.Sinh viên thường mua sách ở những tiệm bán sách lẽ,họ
cũng rất ít khi đến thư viện để đọc sách,và việcmua sach hay đọc sách điện tử cũng không
gây được hứng thú đối với sinh viên.. Cũng từ bảng phân tích số liệu cho ta thấy,nhìn chung sinh viên thích đọc sách in
hơn sách điện tử,hay văn hóa đọc vẫn giữ được ví thế của mình trong thời đại công nghệ
số.Một điều đáng quan tâm nữa là yếu tố làm cho người đọc hài long khi sứ dụng sách in là
tưa sách và trang bìa.Một dòng tựa hay,một trang bìa dàyđẹp sẽ có tác đọng mạnh mẽ đến
tâm lí của họ.Hầuh hết sinh viên lựa chon loại sách cho mình là do yếu tố chủ quan ,người
thân,gia đình,bạn bè không ảnh hưởng đến quyết định mua của họ. Trong tương lại,hầu hết sinh viên đều hướng mình vào xu hướng tìm hiểu và đọc
sách bằng thiết bị điện tử như e-booủa Và một điều chúng tôi nhận thấy có vai trò quan trọng trong các quyết định
marketing đó là các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn một loại hình sách thì
không ảnh hưởng đến sự ưu thích loại hình sách được lựa chọn của sinh viên.Tức là nếu
vận dụng các yếu tố mà chúng tối đưa vô như giá, thời gian gian rỗi, cá tính, sự tiện lợi
trong giao dịch, sự tiện lợi trong sử dụng, các công cụ tìm kiếm sách có thể khiến sinh viên
lựa chọn một trong hai loại hình sách tuy nhiên nó không thể khiến sinh viên trung thành
với loại hình sách. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Thế Giới, Nguyễn Xuân Lãn, Đặng Công Tuấn, Lê Văn Huy, Nguyễn Thị Bích Thủy (2006) , Nghiên cứu Marketing Lý thuyết và ứng dụng, NXB Thống kê, Hà Nội.
[2] Hoàng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008), Phân tích dữ liệu với SPSS, nhà xuất bản Hồng Đức, Tp Hồ Chí Minh.
[3] Dr. Sam Chu, Asissistant Professor,Progamme Directoe BSc Faculty of Business and Economics, David K.N.Sit, Karen Ip,The University of Hong Kong The Independent Schools Foundation Academy, “25514452-Ip-2008-Primary-students-reading-habits- of-printed-and-e-books”
[4] Adams Bodomo, Mei-ling Lam, and Carmen Lee University of Hong Kong, A study of user preferences for print and electronic libraries .
[5] Centrum voor Wiskunde en Informatica (CWI), Centre for Mathematics and Computer Science,Amsterdam, The Netherlands,7 University of Illinois at Urbana- Champaign, United States,7 University of Muenster, Germany,7 University of Turku, Finland,7 JRD Tata Memorial Library Bangalore, India (new participant in 2008), eBooks - the End User Experience
[6] Mingyuan Zhang Central Michigan University, EDU 590, E-books-Motivating Students To Read Independently
[7] E-books or print books, “big deals” or local selections—What gets more use? acirculation analysis of print books and e-books in an academic research library 112
Page 2 YOMEDIA Nghiên cứu này xem xét tình hình sử dụng sách nói chung và các loại hình sách in và sách điện tử. Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định loại sách qua việc so sánh việc lựa chọn giữa sách in và sách điện tử của sinh viên Đại học Đà Nẵng. Mẫu được thực hiện 15-10-2011 196 25 Download Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2009-2019 TaiLieu.VN. All rights reserved.
|
