ĐĂNG BÀI NGAY để cùng thảo luận với các CAO THỦ trên mọi miền tổ quốc. Hoàn toàn miễn phí! Đề: trong bức thư gửi thầy hiệu trưởng nơi con trai mình theo học, tổng thống Abraham Lin-côn có viết: "Xin thầy hãy giúp cháu nhìn thấy thế giới kì diệu của sách, nhưng hãy cho cháu có đủ thời gian để lặng lẽ suy tư về sự bí ẩn của cuộc sống: Đàn chim tung cánh trên bầu trời, đàn ong bay lượn trong ánh nắng và những bông hoa nở bát ngát trên đồi xanh..." Anh (chị) hiểu nguyện vọng của vị tổng thống ấy như thế nào? Phát biểu ý kiến của em về ý kiến ấy.
Dàn bài:
2. Phân tích, đánh giá: Đây là một ý kiến sâu sắc, nhìn thấy mối quan hệ gắn bó giữa kiến thức sách vở và kiến thức cuộc sống, giữa học mà hành, vị trí của người thầy và vai trò của học sinh.
3. Ý nghĩa
4. Liên hệ với tư tưởng của Xã Hội Việt Nam:
1. Giải thích: Ý kiến của tổng thống A.LinCôn là một lời gợi ý về phương pháp Giáo Dục toàn diện. +, "Xin thầy...của sách": Lin Côn mong muốn người thầy giúp học sinh tiếp nhận được thêm kiến thức từ trong sách vở, giúp học sinh khám phá ra Thế Giới tri thức mênh mông từ sách.
+, "Nhưng hãy cho...đồi xanh": Nhưng ông cũng đề nghị người thầy hãy cho học sinh một khả năng tự nhận thức, tự quan sát về cuộc sống bên ngoài, những kiến thức ngoài sách vở mà chỉ có trong đời sống...
5. Đánh giá về Lin Côn:
Đề : Phải chăng trong xã hội hiện nay ngày càng ít những lời xin lỗi và cảm ơn? 1. Giải thích: +, Lời xin lỗi: là những lời bày tỏ thái độ ân hận, hối lỗi khi ta gây ra lỗi lầm. +, Lời cảm ơn: Là lời bày tỏ thái độ biết ơn, cảm kích một ai đó đã giúp đỡ mình. 2. Vai trò: +, Lời xin lỗi và cảm ơn thể hiện nếp văn hóa ứng xử lịch sự trong giao tiếp hàng ngày của chúng ta. +, Lời xin lỗi và cảm ơn là sợi dây gắn kết mọi người lại với nhau, giúp cho mối quan hệ giữa người với người thân thiết hơn, gần gũi hơn. Đó là điều kiện cho sự phát triển bền vững cho xã hội. - Về phía người nhận cảm ơn: cảm thấy ấm lòng, bao dung, độ lượng hơn. - Về phía người xin lỗi, cảm ơn: cảm thấy nhẹ nhõm, thanh thản... +, Lời xin lỗi, cảm ơn thể hiện đc ý thức về bản thân, tôn trọng người khác, tôn trọng chính mình. - Khi ta cảm ơn, ta nhận được rằng ta vừa mới được nhận 1 điều giúp đỡ vô cùng đáng trọng, thấy mình là người có ân nghĩa... - Khi ta xin lỗi: ta ý thức được về lỗi lầm của mình - Nói cách khác, biết nơi lời xin lỗi và cảm ơn là biểu hiện một lối sống có văn hóa, có đạo đức, giàu ý thức tự trọng… 3. Bản bạc, biểu hiện của vấn đề: +, Xã hội hiện nay, quả thật đang ít dần những lời xin lỗi và cảm ơn: +, Biểu hiện: (Lấy dẫn chứng ) - Trong gia đình - Trong xã hội - Trong nhà trường…. 4. Nguyên nhân: +, Cuộc sống hiện đại với nhịp sống xô bồ, ồn ào, gấp gáp khiến cho con người luôn luôn hối hả, không có một thái độ lắng cần thiét để suy nghĩ những gì minh nhận được từ người khác, và những gì mình hành động, nói năng sai lầm gây tổn thương người khác. +, Cũng phải kể đến quá trình tự rèn luyện, tự tu dưỡng bản than, có những người có cái tôi quá lớn, sống vì mình, ích kỉ, hẹp hòi, khi gây ra lỗi lầm không hạ mình xin lỗi, khi được người khác giúp đỡ thì lấy đó làm điều đương nhiên. +, Do môi trường sống của gia đình, nhà trường, xã hội: Ở đâu đó, một lúc nào đó người ta cho rằng lời xin lỗi, cảm ơn là thừa, là khách sáo, không cần thiết… +, cũng có thể do nhận thức không đúng về lỗi lầm, không nhận ra sai lầm của bản thân. 5. Mở rộng, rút ra bài học, giải pháp. +, Xã hội cần phải có một sự giáo dục toàn diện, nâng cao tầm văn hóa, nhận thức cho con người về văn hóa xin lỗi, cảm ơn. +, Cũng cần phải lên án, phê phán những kẻ sống thiếu văn hóa, có những ứng xử không đẹp trong cuộc sống, đồng thời phải biểu dương, nâng cao những tấm gương có lối sống đẹp, chuẩn mực. - Bản thân mỗi chúng ta cần có ý thức rèn luyện tu dưỡng bản thân, bồi đắp vốn sống, vốn văn hóa chuẩn mực, phù hợp với luật pháp, đạo đức. +, Mở rộng: - Nói lời xin lỗi, cảm ơn là cần thiết nhưng phải nói như thế nào: Bày tỏ tấm lòng chân thành, khiêm nhường, nhã nhặn và cần phải nói đúng lúc đúng chỗ. - Lời xin lỗi và cảm ơn phải gắn liền, tương ứng, thống nhất với hành động, có những khi thay lời xin lỗi và cảm ơn bằng ánh mắt, cử chỉ, hành động cụ thể cũng khiến cho người khác hài lòng. - Một trong những điều cần thiết hơn nữa là chúng ta phải sống như thế nào để không phải ân hận, day dứt, để hạn chế nói lời xin lỗi đồng thời phải cho đi, phải giúp đỡ người khác để mình nhận được nhiều lời cảm ơn.
Đề thi học kì 2 lớp 11 môn Ngữ văn
Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 trường THPT Đa Phúc, Hà Nội năm học 2016 - 2017 có đáp án đi kèm, được thư viện đề thi VnDoc.com sưu tầm và đăng tải, là đề thi ôn tập cuối năm môn Văn hữu ích dành cho các bạn học sinh lớp 11, giúp các bạn củng cố và nâng cao kỹ năng làm bài môn Văn hiệu quả. Mời các bạn tham khảo.
Đề cương ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 trường THPT Phan Ngọc Hiển, Cà Mau
| SỞ GD & ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Năm học: 2016-2017 | ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 Môn: Ngữ văn - Lớp 11 Thời gian: 90 phút |
I. Phần Đọc hiểu (4,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu nêu dưới:
Con tôi sẽ phải học tất cả những điều này. (...) Rằng cứ mỗi một kẻ thù ta gặp ở nơi này thì ở nơi khác ta lại tìm thấy một người bạn (...)
Xin hãy dạy cho cháu cách chấp nhận thất bại và cách tận hưởng niềm vui chiến thắng. Xin hãy dạy cho cháu tránh xa sự đố kị. Xin dạy cho cháu biết được bí quyết của niềm vui thầm lặng. Dạy cho cháu rằng những kẻ hay bắt nạt người khác là những kẻ dễ bị đánh bại nhất....
Xin dạy cho cháu biết đến thế giới diệu kì của sách, nhưng cũng để cho cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư về sự bí ẩn muôn thuở của cuộc sống: đàn chim tung cánh trên bầu trời, đàn ong bay lượn trong nắng, và những bông hoa nở ngát trên đồi xanh....
Ở trường, xin thầy hãy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt còn vinh dự hơn gian lận khi thi. Xin hãy tạo cho cháu có niềm tin vào ý kiến riêng của bản thân, cho dù tất cả mọi người xung quanh đều cho rằng ý kiến ấy là không đúng....
Xin hãy dạy cho cháu biết cách đối xử dịu dàng với những người hòa nhã và cứng rắn đối với kẻ thô bạo. Xin tạo cho cháu sức mạnh để không chạy theo đám đông khi tất cả mọi người đều chạy theo thời thế.
Xin hãy dạy cho cháu biết phải lắng nghe tất cả mọi người nhưng cũng xin thầy dạy cho cháu cần phải sàng lọc những gì nghe được qua một tấm lưới chân lí để cháu chỉ đón nhận những gì tốt đẹp mà thôi.
Xin hãy dạy cho cháu biết cách mỉm cười khi buồn bã.... Xin hãy dạy cho cháu biết rằng không có sự xấu hổ trong những giọt nước mắt. (...)
Xin hãy dạy cho cháu rằng có thể bán cơ bắp và trí tuệ cho người ra giá cao nhất nhưng không bao giờ được để cho ai ra giá mua trái tim và tâm hồn mình.
(...)
Đây quả là một yêu cầu quá lớn, tôi biết, thưa thầy, nhưng xin thầy cố gắng hết sức mình.... Con trai tôi là một cậu bé tuyệt vời.
(Trích Thư của tổng thống Mĩ A.Lin-côn gửi thầy hiệu trưởng của con trai mình,
trong Những câu chuyện về người thầy, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2004)
Câu 1: Đoạn trích được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?
Câu 2: Xác định 01 biện pháp tu được sử dụng trong đoạn trích. Nêu hiệu quả sử dụng của biện pháp tu từ đó.
Câu 3: Anh/chị hiểu như thế nào về câu: Xin hãy dạy cho cháu rằng có thể bán cơ bắp và trí tuệ cho người ra giá cao nhất nhưng không bao giờ được để cho ai ra giá mua trái tim và tâm hồn mình?
Câu 4: Nêu 02 phẩm chất mà A.Lin-côn muốn người thầy giáo dục cho con trai mình qua đoạn trích trên.
Theo anh/chị, phẩm chất nào là quan trọng hơn cả đối với tuổi trẻ hiện nay? Hãy viết đoạn văn (7-10 dòng) trình bày quan điểm của bản thân về phẩm chất đó?
II. Phần Làm Văn (6,0 điểm)
Cảm nhận về bức tranh thiên nhiên và tâm trạng của cái tôi trữ tình qua đoạn thơ sau:
Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp,
Con thuyền xuôi mái nước song song,
Thuyền về nước lại, sầu trăm ngả;
Củi một cành khô lạc mấy dòng.
(...)
Lớp lớp mây cao đùn núi bạc,
Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa.
Lòng quê dợn dợn vời con nước,
Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà.
(Trích Tràng giang - Huy Cận, SGK Ngữ văn 11, tập 2, Nhà xuất bản giáo dục)
............ Hết ............
Đáp án đề thi học kì 2 lớp 11 môn Ngữ văn
I. Phần Đọc hiểu (4,0 điểm)
1. Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. (0,5)
2 1. HS cần nêu được 01 biện pháp tu từ trong những biện pháp tu từ sau: (0,5)
- Phép lặp từ ngữ: Xin hãy, Xin thầy hãy dạy cho cháu...
- Phép lặp cú pháp: Xin thầy hãy...nhưng...cũng...
- Liệt kê: chấp nhận thất bại; tận hưởng niềm vui chiến thắng; biết đến thế giới kì diệu của sách; lặng lẽ suy tư.....chấp nhận thi rớt; biết lắng nghe....
- Ẩn dụ: tấm lưới chân lí (sự tiếp nhận chân lí có sàng lọc), cơ bắp và trí tuệ (sức lao động), trái tim và tâm hồn (nhân cách, phẩm hạnh).
2.2. Hiệu quả của các biện pháp tu từ: (0,5)
- Phép lặp từ ngữ, cú pháp, liệt kê: nhấn mạnh những mục đích giáo dục mà Lincohn muốn người thầy đạt tới, thể hiện niềm mong mỏi của người cha, tạo giọng điệu tha thiết, phù hợp với lời văn của một bức thư.
- Phép ẩn dụ: tạo cho lời văn có hình ảnh, hàm súc, thể hiện tư duy sắc sảo của người viết, có sức gợi và dễ tác động tới người nghe.
3. HS có thể diễn đạt theo những cách khác nhau nhưng cần đạt được những nội dung cơ bản sau: (1,0)
- Cơ bắp và trí tuệ: sức lao động giúp nuôi sống bản thân mỗi người, cải thiện cuộc sống, đem lại vị thế, hạnh phúc cho con người.
- Trái tim và tâm hồn: nhân cách, lương tâm của mỗi con người.
=> Ý kiến trên thể hiện quan điểm giáo dục đúng đắn: Nền giáo dục hiện đại cần dạy cho thế hệ trẻ một cái đầu tỉnh táo khôn ngoan, biết nhận đúng giá trị sức lao động của mình và tìm ra người trả giá tương xứng với giá trị ấy. Đồng thời cũng nhấn mạnh việc giáo dục nhân cách, biết gìn giữ tâm hồn trong sáng của con người trong mọi hoàn cảnh.
4 1. HS nêu được 02 trong số các phẩm chất sau: (0,5)
- Quảng đại, không đố kị, hẹp hòi.
- Ham đọc sách.
- Trung thực
- Có bản lĩnh, chính kiến.
- Biết lắng nghe.
- Quí trọng sức lao động.
- Có ý thức giữ nhân cách, lương tâm...
4.2. HS viết đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu: (1,0)
- Dung lượng: 7-10 dòng.
- Nội dung: có thể chọn một trong các phẩm chất đã nêu, trình bày theo trình tự: biểu hiện (có dẫn chứng), sự cần thiết, ý nghĩa của phẩm chất đó và rút ra bài học v..v... kiến giải hợp lý, có sức thuyết phục và có liên hệ thực tế.
II. Phần Làm Văn (6,0 điểm)
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận, có đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài theo đúng chức năng nhiệm vụ mỗi phần. (0,25)
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Bức tranh thiên nhiên và tâm trạng của cái tôi trữ tình. (0,25)
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.
* MB: Giới thiệu tác giá, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời của bài thơ, vị trí, trích dẫn đoạn thơ.
Nêu luận đề: Bức tranh tràng giang mênh mang, vô tận, hùng vĩ, sự vật bé nhỏ, lạc loài. Tâm trạng của cái tôi trữ tình: cô đơn, bơ vơ, nỗi sầu nhân thế và tình thương nhớ quê hương da diết. (0,5)
* TB: HS có thể triển khai bài viết theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đáp ứng những nội dung cơ bản sau:
1. Khổ 1 (1,5)
- Bức tranh thiên nhiên: không gian sông nước mênh mang (Sóng gợn tràng giang, nước... trăm ngả); Hình ảnh cõi nhân thế (Con thuyền xuôi mái, thuyền về nước lại, củi ... lạc mấy dòng). Tương quan đối lập: Không gian tràng giang bao la >< thế giới của cõi nhân sinh bé nhỏ, đơn côi.
- Tâm trạng cô đơn, lẻ loi, mối sầu trăm ngả của nhân vật trữ tình giữa trời đất.
- Nghệ thuật: Đối lập, đăng đối cấu trúc, thanh điệu, từ láy, đảo cú pháp, phép bồi thấn (sử dụng từ ngữ tăng cấp), hình ảnh cổ điển và hiện đại...
2. Khổ 2 (1,5)
- Thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ (Lớp lớp mây chất chồng thành núi bạc, cánh chim nhỏ làm cho bầu trời thêm mênh mang.)
- Tâm trạng của cái tôi trữ tình: cảm giác bơ vơ, nhỏ nhoi đến tội nghiệp, lòng nhớ quê dâng trào theo con nước triều dâng mà không cần khói sóng.
- Nghệ thuật: Phép đối, dấu hai chấm giữa dòng thơ, từ láy, thi liệu và bút pháp mang đậm màu sắc cổ điển nhưng có sáng tạo, mang màu sắc độc đáo của thơ Mới.
3. Đánh giá chung (1,0)
- Bức tranh thiên nhiên mênh mang, đậm nét cổ kính, chất Đường thi nhưng gần gũi, gợi linh hồn quê hương xứ sở.
- Đi suốt hai khổ thơ là nỗi buồn triền miên vô tận của cái tôi trữ tình. Nỗi buồn đó là tiêu biểu của cả thế hệ trí thức sống trong những tháng năm ngột ngạt dưới thời Pháp thuộc, sống trên quê hương mà vẫn nhớ quê hương, là biểu hiện tình cảm yêu nước thầm kín mà tha thiết của nhà thơ. Vì thế, đó là nỗi buồn trong sáng, góp phần làm phong phú thêm cho tâm hồn bạn đọc mọi thời đại.
- Nghệ thuật: Yếu tố cổ điển kết hợp màu sắc hiện đại.
* KB: (0,5)
- Khẳng định vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên mang dấu ấn của một nhà Thơ Mới, thấm đẫm nỗi buồn của cái tôi Thơ Mới.
- Tình yêu thiên nhiên, yêu non sông đất nước, nỗi sầu nhân thế của Huy Cận mãi mãi chạm tới trái tim của độc giả mọi thời đại.
d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận. (0,25)
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu. (0,25)