Đáp án và lời giải chi tiết Đề số 1 - Đề kiểm tra học kì 1 [Đề thi học kì 1] - Ngữ văn 8 Đề bài Câu 1 [ 1.0 điểm] Em hãy đọc đoạn trích sau và trả lời yêu cầu dưới đây: ... “ Gương mặt mẹ tôi vẫn tươi sáng với đôi mắt trong và nước da mịn, làm nổi bật màu hồng của hai gò má. Hay tại sự sung sướng bỗng được trông nhìn và ôm ấp cái hình hài máu mủ của mình mà mẹ tôi lại tươi đẹp như thuở còn sung túc? Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, tôi thấy những cảm giác ấm áp đã bao lâu mất đi bỗng lại mơn man khắp da thịt. Hơi quần áo mẹ tôi và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra lúc đó thơm tho lạ thường”. [Trong lòng mẹ – Nguyên Hồng, Ngữ văn 8, T1, NXB GD Việt Nam, 2011, tr.18] a. Tìm các từ cùng thuộc một trường từ vựng và gọi tên trường từ vựng đó. b. Tác dụng của các trường từ vựng đó. Câu 2 [ 1.0 điểm]: Những thay đổi trong nhận thức và hành động của em sau khi học xong các văn bản nhật dụng ở lớp 8. Câu 3 [ 3.0 điểm]: Viết đoạn văn khoảng 8 đến 10 câu nêu cảm nhận của em về cuộc đời, số phận của lão Hạc, trong đó có sử dụng: các loại dấu câu đã học, một câu ghép, trợ từ, thán từ và trình bày theo cách diễn dịch với câu chủ đề: “Cuộc đời của lão Hạc đầy nước mắt, nhiều đau khổ và bất hạnh vô cùng”. Câu 4 [ 5.0 điểm]: Giới thiệu về mái trường em đang học. Lời giải chi tiết Câu 1: a. + Các từ: “mặt”, “mắt”, “da”, “gò má”, “đùi”, “đầu”, “cánh tay”, “miệng” cùng một trường chỉ bộ phận cơ thể người. + Các từ: “trông nhìn”, “ôm ấp”, “ngồi”, “áp”, “ngả”, “thấy”, “thở”, “nhai” cùng một trường chỉ hoạt động của con người. + Các từ: “sung sướng”, “ấm áp” cùng một trường chỉ trạng thái của con người. b. Tác dụng: Tác giả sử dụng các từ thuộc các trường từ vựng đó nhằm diễn tả những cảm nhận, hành động và niềm sung sướng, hạnh phúc tột cùng của bé Hồng khi được ngồi trong lòng mẹ và cảm nhận sự ấm áp của tình mẫu tử. Câu 2: - Văn bản: “Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000”: đã cho em hiểu về tác hại ghê gớm của bao bì ni lông và vai trò của môi trường đối với con người. Từ đó, thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông; tuyên truyền cho người thân và bạn bè nhận thức về tác hại của bao bì ni lông... - Văn bản: “Ôn dịch, thuốc lá” đã giúp em nhận ra những tác hại cũng như những nguy cơ của thuốc lá đối với người hút và những người xung quanh. Từ đó, khuyên bảo, vận động mọi người tránh xa thuốc lá. - Văn bản: “Bài toán dân số” giúp em nhận ra nguy cơ của việc bùng nổ dân số và vấn đề dân số đối với tương lai của dân tộc cũng như toàn nhân loại.... Câu 3: Cuộc đời của lão Hạc đầy nước mắt, nhiều đau khổ và bất hạnh. Khi còn sống thì lão sống âm thầm, nghèo đói, cô đơn và đến khi lão chết thì lão quằn quại, đau đớn vô cùng đáng thương. Tuy thế, lão Hạc lại có bao phẩm chất tốt đẹp như hiền lành, chất phác, nhân hậu, trong sạch và tự trọng... Lão Hạc là một điển hình về người nông dân Việt Nam trong xã hội cũ được Nam Cao miêu tả chân thực, với bao trân trọng, xót thương, thấm đượm một tinh thần nhân đạo thống thiết. [ Câu in đậm là câu ghép]. Câu 4: 1. Mở bài: Giới thiệu khái quát về ngôi trường: Tên trường, địa điểm...... 2. Thân bài: - Nguồn gốc của ngôi trường, tên trường có từ bao giờ, mang ý nghĩa gì? - Vị trí: + Phong cảnh ngôi trường có gì đặc biệt, gây ấn tượng. + Kiến trúc, quy mô, bề thế của ngôi trường: [Số lượng phòng học, phòng chức năng, phòng thực hành, phòng hành chính, số lượng học sinh, số lớp… - Hoạt động dạy và học như thế nào? Bề dày thành tích trong những năm qua: về hoạt động dạy và học, hoạt động Đội, hoạt động thể dục thể thao, các câu lạc bộ [nếu có]... - Cảm nhận của em về ngôi trường, thầy cô, bè bạn: 3. Kết bài: Khẳng định vị trí vai trò của mái trường THCS đối với việc học tập của em; là nơi ươm mầm, chắp cánh cho em biến ước mơ thành hiện thực trong tương lai; là sự nghiệp giáo của địa phương nói riêng và ngành giáo dục huyện Triệu Phong nói chung. Nguồn: Sưu tầm HocTot.Nam.Name.Vn Luyện Bài Tập Trắc nghiệm Văn 8 - Xem ngay
Tìm các từ thuộc trường từ vựng chỉ bộ phận cơ thể người trong đoạn trích trên Các câu hỏi tương tự Trường từ vựng – Soạn bài Trường từ vựng. Khái niệm: Trường từ vựng là tập hợp của những từ có ít nhất một nét nghĩa chung. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Thế nào là trường từ vựng? – Ví dụ: + Các từ: thầy giáo, công nhânm nông dân, thầy thuốc, kỹ sư… đều có một nét nghĩa chung là: người nói chung xét về nghề nghiệp. + Các từ : đi, chạy, nhảy, bò, bơi, trườn… đều có một nét nghĩa chung là: hoạt động dời chỗ. + Các từ: thông minh, nhanh trí, sáng suốt… ngu đần, dốt, chậm… đều có chung nét nghĩa: tính chất trí tệu của con người. – Khái niệm: Trường từ vựng là tập hợp của những từ có ít nhất một nét nghĩa chung. 2. Một số điểm lưu ý – Tuỳ theo mức độ khái quát của ý nghĩa, một trường từ vựng có thể chia thành nhiều trường từ vựng nhỏ hơn. Ví dụ: Trường từ vựng “Hoạt động của con người” bao gồm các trường nhỏ hơn: + Hoạt động của trí tuệ: nghĩ, suy nghĩ, ngẫm, nghiền ngẫm, phán đoán… + Hoạt động của các giác quan để cảm giác: nhìn, trông, ngó, ngửi, nếm, nghe, sờ… + Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, bò, bay… + Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngồi, cúi, lom khom, ngửa, nghiêng, vắt [chân]… – Các trường từ vựng nhỏ trong trường từ vựng lớn có thể thuộc về nhiều từ loại khác nhau. Ví dụ: + Trường từ vựng “các bộ phận của tay”: cánh tay, bàn tay, ngón tay, móng tay, đốt tay… đều là danh từ. + Trường từ vựng chỉ “Hoạt động của tay”: vẫy, cầm, nắm, ném, ôm… đều là động từ. – Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau: Ví dụ: + Mắt . Trường bộ phận của cơ thể: mắt, miệng, tay, chân, tai, mũi…. . Trường hoạt động: nhìn, ngó, trông, theo… + Chữ “sắc” trong các trường hợp sau thuộc về những trường từ vựng khác nhau: . Dao mài rất sắc. . Mắt sắc như dao. . Chè nấu nhiều đường quá, ngọt sắc lên. – Trong giao tiếp hàng ngày cũng như trong văn chương, sử dụng cách chuyền từ vựng, thường nhằm mục đích tăng thêm tính nghệ thuật của ngôn từ thông qua các phương thức: nhân hoà, so sánh, ẩn dụ… Ví dụ: Khăn thương nhớ ai. Khăn rơi xuống đất. Khăn thương nhớ ai, Khăn vắt lên vai. Khăn thương nhớ ai, Khăn chùi nước mắt. Đèn thương nhớ ai, Mà đèn không tắt? Mắt thương nhớ ai, Mắt ngủ không yên! Đêm qua, em những lo phiền Lo vì một nỗi không yên mọi bề. Quảng cáo[Ca dao] II. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG 1. Hãy đặt tên trường từ vựng cho mỗi dãy từ dưới đây: a. Cày, cuốc, thuổng, mai, bừa, đào, … b. Dao, cưa, rìu, liềm, hái, … c. Tủ, rương, hôm, vali, chạn, thúng, mủng, nong, nia, chai, lọ, vại, hũ, bình, … d. Hiền, hiền lành, dữ, ác, độc ác, tốt bụng, rộng rãi, … e. Buồn, vui, giận, căm phẫn, kích động, xao xuyến, … Gợi ý: a. Dụng cụ để xới đất. b. Dụng cụ để chia cắt c. Dụng cụ để chứa đựng. d. Tính chất tâm lý. e. Trạng thái nội tâm. 2. Các từ gạch chân trong đoạn văn sau, thuộc trường từ vựng nào? Làng mạc bị tàn phá, nhưng mảnh đất quê hương vẫn đủ sức nuôi sống tôi như ngày xưa, nếu tôi có ngày trở về. Ở mảnh đất ấy, tháng giêng, tôi đi đốt bãi, đào ổ chuột; tháng tám nước lên, tôi đi đánhgiậm, úp cá, đơm tép; tháng chín, tháng mười, đi móc con da dưới vệ sông. [Nguyễn Khải] Gợi ý: Các từ gạch chân thuộc trường từ vựng: Hoạt động tác động đến một đối tượng khác ngoài chủ thể. 3. Từ “ướt” trong câu sau đây thuộc trường từ vựng nào? Em thấy cơn mưa rào Ướt tiếng cười cả bố [Phan Thế Cải] Gợi ý: Từ “ướt” trong câu, thuộc trường từ vựng xúc giác, do phép chuyển nghĩa ẩn dụ. 4. Các từ sau đây đều thuộc trường từ vựng “người”, hãy xếp chúng vào những trường từ vựng nhỏ hơn: Đàn ông, trẻ em, nhi đồng, đàn bà, thầy giáo, nam, nữ, giáo viên, thiếu niên, thanh niên, công nhân, học sinh, cụ già, trung niên, thầy thuốc, bác sĩ, kỹ sư, giám đốc, lái xe,… Gợi ý: – Người nói chung xét về giới tính: đàn ông, đàn bà… – Người nói chung xét về tuổi tác: trẻ em, nhi đồng, thanh niên… – Người nói chung xét về nghề nghiệp: thầy thuốc, thầy giáo… 5. Tìm các từ thuộc trường từ vựng sau: + Hoạt động của con người tác động đến đối tượng. + Tính chất ngoại hình của cơ thể + Dụng cụ để nằm Gợi ý: + Hoạt động của con người tác động đến đối tượng: đá, ném, quăng, lôi, kéo… + Tính chất ngoại hình của cơ thể: cao, thấp, béo… + Dụng cụ để nằm: giường, phản… |
